<p class="ql-block" style="text-align:center;">——锦山第二小学数学课堂观察专题教研活动</p> <p class="ql-block"> 最美人间四月天，不负春光与时行。锦山第二小学数学组开展的“生本教育 阳光课堂”课题研究正在有条不紊地进行着，在旗教育局‘双减双提’政策的引领下，随着‘学习共同体’研究的不断深入，教师的思维更加开阔，教育方向也更加明确。本学期在老师们认真研读了《教育走向生本》、《走向协同研究的学习共同体建设》和《学习共同体走向深度学习》等有关专业书籍后，根据本学期的教学实际，确立了本次教研活动的专题：聚焦课堂观察，落实生本理念。本次活动分为三个阶段：一、谢志刚副校长做“课堂观察”的专题培训、教师在网络上学习交流。二是裴笑花老师做《有余数的除法》的研究课。三是所有观课教师分享观课记录和观后反思。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">一 、专题培训和网络学习研讨</span></p> <p class="ql-block"> 谢志刚副校长就课堂观察进行专题培训，他强调三个方面去做课堂观察。</p><p class="ql-block">（一）学生的心理是否安全。学生是否从松弛的学习状态开始的，能否愿意发言、敢于说出“我不懂”。</p><p class="ql-block">（二）师生是否有效倾听。倾听可以促进学生的深度学习，重要性不言而喻。观察学生能否生生、师生互相倾听，观看学生倾听过程中有没有进行深度思考，有没有把他人发言二次加工输出更精彩的发言。</p><p class="ql-block">（三）伙伴关系是否良好。观察同组孩子是否轻声细语且有序，彼此之间是否互相尊重，能否寻求主动求助。谢校要求教师们不妨做好记录，详细记录观察学生的学习思考过程，并反思自己的教学。</p> <p class="ql-block"> 为了方便老师们进行生本教育的课题研究，我们建立了生本教育的课题研究群。谢志刚副校长在生本教育研究群里经常为大家分享有关课堂观察的案例和材料，老师们利用课余时间经常在群里交流分享自己的学习体会、教学经验和困惑，通过交流大家对生本教育理念下的数学课堂研究有了深刻的认识，研究群成了大家交流分享成长的热土。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">二、走进课堂 观察学生</span></p> <p class="ql-block"> 第二环节由裴笑花老师做《有余数的除法》研究课。本课裴老师指导学生从平均分小棒中发现平均分的过程中会有剩余的新情况，引出有余数除法产生的必要性。通过分草莓的活动，让学生在思考、交流、质疑中确定有余数除法的算式，理解算式和余数的含义。再把两种分草莓的活动进行对比，进一步深化对有余数除法的算式，余数以及单位的理解。</p> <p class="ql-block"> 裴笑花老师的课践行学共体的理念，她尽量倾听更多学生的发言，观察学生的学习活动，了解学生的学习是否真实发生，但是发现还存在许多问题。看了伙伴们的课堂观察记录，进行了深刻的反思，为了使课堂更实效，她决心从以下几方面去努力。</p><p class="ql-block">第一是倾听每一个学生的发言，不论是他的发言、肢体语言，还是内心活动，我都要认真去倾听，关注到每一个孩子的学习状态，做到有的放矢。</p><p class="ql-block">第二是放慢脚步，静待花开。让学生有充足的思考学习时间，学生在交流汇报时教师应做好倾听的榜样，不要去打断学生的发言，让学生和学生、教师和学生在相互质疑中体现学习的真实发生。</p><p class="ql-block">第三，创造润泽的课堂，让学生在轻松愉快的环境里学习，这样学生才能够积极思考，大胆发言。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">三、观察焦点学生 反思教学行为</span></p> <p class="ql-block"> 第三环节是参加活动的数学老师根据自己的观察记录，反思自己的课堂教学中有哪些优点，哪些需要改进的地方，以确保学生的学习真实发生。</p> <p class="ql-block"> 汪向辉、刘书萌、薛长虹老师通过观察焦点学生，反思自己的教学，她们一致认为教学中要多倾听学生的发言，保障每个学生的学习权和话语权。</p> <p class="ql-block"> 杜再丽老师通过观察焦点学生认识到，建好学习小组后要培训学生应该如何进行交流，而不是坐享其成。</p> <p class="ql-block"> 盛淑丽老师认为在教学中应放慢脚步，留给学生多思、多想的时间。</p> <p class="ql-block"> 高婧媛老师，谷文娟老师和贾静静老师通过观察焦点学生一致认为应该在培养学生读题审题能力上下功夫，这是一个长期的过程，为了孩子的发展，应把读题审题培养成习惯。</p> <p class="ql-block"> 李春梦老师通过观察焦点学生对课堂观察提出自己的看法，教师应该怎么做才能不影响焦点学生的学习，或降低学生的紧张度。</p> <p class="ql-block"> 赵艳玲老师认为教学中应多关注学困生，让学困生也能在安全的课堂上敢于交流，敢于发言，帮学困生建立学习的信心。</p> <p class="ql-block"> 秦博文老师认为在教学中多给学生说的时间，注重学生语言表达能力的培养，这样更能培养学生的思维能力。</p> <p class="ql-block"> 通过本次专题教研活动，老师们明确课堂观察目标要使观察者和研究者做到有的放矢，观有所获。课堂观察前，观察者要有充分的准备，比如要先研读教材，要有学习计划，这样观察者才能使自己的思维参与到教师的教学活动，和学生的学习活动中去,以来获取第一手材料,为后面的评课作好充分的准备。课堂观察必须有选择性和目的性，课堂观察是由进入到听课过程中,主要关注学生的学习状态，不仅要听,更主要的是要去观察学生的学习行为和状态。带着明确观察或研究的精细目标，进入到听课过程中,才能有所收获。</p> <p class="ql-block"> 希望老师们借着“生本教育 阳光课堂”课题研究的东风，以课堂观察为突破口，不断进行生本教育理念的学习与实践，落实学习共同体的理念。逐步提升自己的研究能力，争取在学习共同体研究的路上走得更深，行得更远。</p> <p class="ql-block">美篇制作：裴笑花</p><p class="ql-block">审核：刘国辉 谢志刚</p>