<p class="ql-block">江苏省2021年班主任基本功大赛试题</p><p class="ql-block">一、班级管理篇</p><p class="ql-block">1.班级是学校进行教育教学的基本单位</p><p class="ql-block">2.构成班级四个要素：受教育者、教育者、班级教育环境、班级教育内容</p><p class="ql-block">3.班级活动的核心主题是：满足和提升学生的成长发展需要</p><p class="ql-block">4.班级文化包括：班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化</p><p class="ql-block">5.班级发展目标的建立是 班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力，精神关怀是班主任专业劳动的核心内容</p><p class="ql-block">6.“班风”是中小学班级文化建设核心</p><p class="ql-block">7.班级个别教育的心理基础是：尊重学生、关心信任</p><p class="ql-block">8.班级管理的模式包括：</p><p class="ql-block">（1）常规管理（2）平行管理</p><p class="ql-block">（3）民主管理（4）目标管理</p><p class="ql-block">9.应特别关注学生的心理问题，这是我们一切班级管理的基础</p><p class="ql-block">10.班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">11.班会的主要方式有：班级例会 、主题班会</p><p class="ql-block">12.开展主题班会应遵循：教育性、科学性、针对性原则等</p><p class="ql-block">13.分配学生座位时，教师最值得的关心的是：对人际关系的影响</p><p class="ql-block">14.班会的特点主要有: 集体性、针对性和自主性</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">二、班主任职篇</p><p class="ql-block">1.班主任是学校内部各方面力量的协调者</p><p class="ql-block">2.班主任主要承担着：引导教育、班级管理、组织活动、指导学习、协调教育力量五大职责</p><p class="ql-block">3.班主任工作的基本素养：思想素养、道德素养、人文素养、法律素养</p><p class="ql-block">4.班主任工作的基本原则：表率性原则、全面性原则、疏导性原则、以身作则原则</p><p class="ql-block">5.班主任应练就“能受气、会消气、会顺气、会运气”的四气功。</p><p class="ql-block">晓之以理、动之以情 、持之以恒、导之以行</p><p class="ql-block">6.班主任专业发展的重要载体是班级建设 </p><p class="ql-block">7.三风：校风、班风、党风</p><p class="ql-block">8.班主任工作是从了解和研究学生开始的发展性评价的核心是：关注和促进学生的发展</p><p class="ql-block">9.班主任教育工作的中心环节：思想品德教育、日常行为规范训练、组织班级教育活动、指导学生学习和心理卫生教育等方面</p><p class="ql-block">10.教育信念是班主任专业发展的内在动力</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">11.责任意识是班主任职业道德规范最根本要求。</p><p class="ql-block">12.班主任职业精神的核心，敬业爱生</p><p class="ql-block">13.班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育重要力量。</p><p class="ql-block">14.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的实施者，是中小学健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学的人生导师、德育导师</p><p class="ql-block">15.班主任表扬在时应坚持：</p><p class="ql-block">（1）内容的具体性和形成的多样性（2）适应性与适度性原则（3）集体性与个体性原则</p><p class="ql-block">16.写好班主任评语的依据是：深入的了解每一位学生</p><p class="ql-block">17.时加强班主任队伍建设时：坚持育人为本、德育为先的重要体现</p><p class="ql-block">18.班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和情感教育</p><p class="ql-block">19.班主任工作的基本任务是：开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育和管理学生</p><p class="ql-block">20.班主任的领导方式一般可以分为：权威型、放任型、民主型 。</p><p class="ql-block">21.真诚是班主任工作艺术的根本：</p><p class="ql-block">1.热爱学生 2.努力提高自己的品格 3.知识 4.能力</p><p class="ql-block">22.班主任工作的中心环节是：组织和建设良好的班集体</p><p class="ql-block">23.明确规定了班主任的工作职责和任务：</p><p class="ql-block">一．（1）全面了解班级内每一个学生 （2）关心爱护全体学生</p><p class="ql-block">（3）平等、尊重 （4）促进德智体美劳全面发展</p><p class="ql-block">二．日常管理工作</p><p class="ql-block">三．组织指导开展班会</p><p class="ql-block">四．组织做好学生的综合素质评价工作</p><p class="ql-block">五．经常与任课老师沟通,家校共育形成合力</p><p class="ql-block">24.中小学班主任工作的中心环节是：组织和培养班集体</p><p class="ql-block">25.班主任工作的基本任务是：开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生</p><p class="ql-block">26.班主任开展思想道德教育主要方法：</p><p class="ql-block">（1）道德引领，自我认识 （2）反思总结，自我评价</p><p class="ql-block">（3）价值判断，自我选择 （4）道德实践，自我体验</p><p class="ql-block">27.履行好班主任职责必须：</p><p class="ql-block">（1）树立正确的教育理念 （2）遵循中小学生身心发展的规律</p><p class="ql-block">（3）运用科学的教育方法 （4）善于利用各种教育资源</p><p class="ql-block">28.班主任实施情感教育的步骤有:</p><p class="ql-block">（1）学会调控自己的情绪，使自己保持良好的心境和情绪状态</p><p class="ql-block">（2）学会理解他人，学会换位思考，更好的感受别人的情绪</p><p class="ql-block">（3）从“察言观色”做起</p><p class="ql-block">29.班主任工作的主要内容是：</p><p class="ql-block">（1）全面了解和研究学生（2）组织和培养班集体</p><p class="ql-block">（3）做好学生的个别教育工作</p><p class="ql-block">30.班主任工作的原则：</p><p class="ql-block">（1）方向性原则（2）全面性原则（3）情感性原则</p><p class="ql-block">31.班主任在集体活动中注意培养学生的集体荣誉感和组织纪律观念</p><p class="ql-block">32.班主任的素质有：</p><p class="ql-block">（1）良好的道德品质 （2）广博精深的科学文化</p><p class="ql-block">（3）良好的能力素质 （4）良好的心理素质</p><p class="ql-block">33.班主任的修养：（1）政治修养 （2）学生观修养</p><p class="ql-block">（3）治学态度修养 （4）教学方法修养</p><p class="ql-block">34.教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用</p><p class="ql-block">35.班主任要组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是评定学生操行，向学校提出奖惩建议</p><p class="ql-block">36.班主任要坚持正面教育为主对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误学生要动之以情、晓之以理，进行耐心诚恳的批评教育 — 组织者、协调者</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">三、教师教育篇</p><p class="ql-block">1. 加强和改进未成年人思想道德建设要遵循的原则要坚持知与行统一的原则</p><p class="ql-block">2. 未成年人思想道德建设：</p><p class="ql-block">第一项主要任务是: 从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神</p><p class="ql-block">第二项主要任务是：从确立远大志向做起，梳理和培育正确的理想信念。</p><p class="ql-block">3. 未成年人思想道德形成发展的规律：</p><p class="ql-block">（1）顺序性和多端性（2）动力性和发展性（3）基础性和螺旋性</p><p class="ql-block">叶圣陶：培养良好的习惯 </p><p class="ql-block">4. 陶行知：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 </p><p class="ql-block">陶行知的四颗糖故事分别 代表着尊重和理解、信任和支持、</p><p class="ql-block">赏识和鼓励、宽容和体贴。-生活即教育</p><p class="ql-block">5.李镇西：坚持乡村教育，踏实走在行知路上 。 魏书生：六步教学法</p><p class="ql-block">6.马连柯；通过集体，在集体中进行教育</p><p class="ql-block">7.苏霍姆林斯基：我们在努力做到使学校的墙壁也说话</p><p class="ql-block">8.心理健康教育课程的设置思想是：以发展性目标为主，以预防性目标为辅</p><p class="ql-block">9.《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》内容：</p><p class="ql-block">（1）充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节</p><p class="ql-block">（2）准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体</p><p class="ql-block">（3）大力增强时效性，夯实中小学德育的基本保障</p><p class="ql-block">10.培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择</p><p class="ql-block">11.社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现</p><p class="ql-block">12.每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，关心其生活条件与专业发展</p><p class="ql-block">13.加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展</p><p class="ql-block">14.三爱和三节：爱学习、爱劳动、爱祖国 , 节水、节电、节粮</p><p class="ql-block">15.关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见： 将学生的全面发展作为学校一切工作出发点和落脚点</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">16.热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是 当代中国未成年人精神世界主流</p><p class="ql-block">17.加强和改进未成年人思想道德建设，就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体美全面发展的中国特色社会主义事业和接班人</p><p class="ql-block">18.教育法律、法规从内容上和性质是上可以分为:义务性、禁止性、授权性</p><p class="ql-block">19.《中小学教师职业道德规范》分别是：</p><p class="ql-block">（1）爱国守法 （2）爱岗敬业 （3）关爱学生</p><p class="ql-block">（4）教书育人 （5）为人师表 （6）终身学习</p><p class="ql-block">20.素质教育的重点是培养学生的“创新精神和实践能力”</p><p class="ql-block">21.《中小学守则》共10条《中小学生日常行为规范》共20条</p><p class="ql-block">新任班主任上岗培训不少于30学时，在岗不少于20学时</p><p class="ql-block">22.心理健康教育的策略主要分为：团体心理健康辅导和个体心理健康辅导</p><p class="ql-block">23.加强和改进未成年人思想道德建设应遵循原则：</p><p class="ql-block">（1）坚持和培育“四有”新人的目标相一致</p><p class="ql-block">（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人</p><p class="ql-block">（3）坚持知与行相统一的原则 </p><p class="ql-block">（4）坚持教育与管理相结合的原则</p><p class="ql-block">图片</p><p class="ql-block">24.对于性格倔强的同学，时间回轴式学习方法更有利于其提高学习效率</p><p class="ql-block">25.实现中小学及教师职业道德的实质和精髓最核心的要求是：热爱学生、教书育人</p><p class="ql-block">26.要充分发挥课程的德育功能（1）积极地情感（2）端正的态度（3）正确的价值</p><p class="ql-block">27.教师素质核心是 师德 ,教育的根本任务是：立德树人</p><p class="ql-block">28.教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机的构成教学的心理环境</p><p class="ql-block">29.教师心理健康的核心指标是认识自我</p><p class="ql-block">30.造成教师心理健康问题的重要原因：多重角色的心理冲突</p><p class="ql-block">31.德育过程是对学生: 知、情、意、行的培养提高过程</p><p class="ql-block">32.中学德育中的基本方法是：说服教育法</p>