缘起 <p class="ql-block"> 春夏之交，伴随着暖风和细雨，正是万物蓬勃生长的时节。孩子们走近自然，发现了新奇的生命——小蝌蚪。并将它们带到幼儿园，与同伴分享。这些圆圆的、黑黑的、小小的家伙，灵活地在水中摆动着身体，带给孩子观察与探究的乐趣，也引发了他们发现与解决问题的行动。</p> 小蝌蚪的新家 <p class="ql-block"> 自然角里的小蝌蚪们成为了孩子们的讨论焦点，那孩子们眼中的小蝌蚪是什么样子的呢？让我们来看看看孩子们的想法吧！</p> <p class="ql-block"><b>我们的讨论：</b></p><p class="ql-block"> 米粒：“你看它的尾巴，摆来摆去。”</p><p class="ql-block"> 安东：“小蝌蚪肯定定是特别开心才不停地游来游去的呢。”</p><p class="ql-block"> 乐乐：“不对，小蝌蚪是因为找不到妈妈了，它这样可能是害怕吧。”</p><p class="ql-block"> 杭杭：“那我们给它们做个青蛙🐸和荷叶吧！”</p> 初探：认识小蝌蚪 <p class="ql-block"> 在初步观察和讨论的基础上，我们继续深入观察，通过实物、绘本和视频等多种途径了解蝌蚪的外形特征。</p> <p class="ql-block"> 桑洪岗：“小蝌蚪的脑袋是圆圆的、扁</p><p class="ql-block"> 小犀：“小蝌蚪游的时候，尾巴是弯弯的，不动的时候是直直的。而且小蝌蚪得尾巴不是细细的一条线。”</p><p class="ql-block"> 甲顺：“小蝌蚪的脑袋前面还有一个小小的嘴巴。我家里也有小蝌蚪，它吃水草。”</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block">我们的问题：</p><p class="ql-block"> 桐桐：小蝌蚪的嘴巴在动，它的耳朵呢？它在吃什么食物？可是水里没有东西，它是不是在喝水？</p><p class="ql-block"> 小天：小蝌蚪怎么才能变得和青蛙一样呢？</p><p class="ql-block"> 杭杭：妈妈说，小蝌蚪可以吃水里的微生物。</p> 计划与实践 <p class="ql-block"> 孩子们和老师进行讨论，思考了多种解决问题的办法——</p><p class="ql-block"> 1.搜寻蝌蚪可能喜欢的食物，照顾小蝌蚪，看看它们到底喜欢吃什么。</p><p class="ql-block"> 2.画一画蝌蚪观察日记，记录蝌蚪的生长过程。</p> <p class="ql-block"> 集体投喂，仔细观察、记录小蝌蚪到底喜欢什么食物。</p> <p class="ql-block"> 好奇是孩子的天性，在生活中，孩子们常常对新鲜的事物表现出极大的兴趣，像是现阶段，游来游去的小鱼以及有趣的小蝌蚪都成了它们眼中很神秘的探索对象。</p><p class="ql-block"> 孩子们对于小蝌蚪的观察和回应都是自发的，孩子们所表现出来的状态是积极的、兴奋的，当他们观察到一些有趣的、神秘的现象时，所描述的一些语言都是对小蝌蚪这一观察对象最直接的表达。</p> <p class="ql-block"> 每当小蝌蚪有"重大"变化时，我们便会集体分享，一起记录下小蝌蚪的生长变化。</p> 搭建小蝌蚪 <p class="ql-block"> 孩子们利用轮胎和石头拼出小蝌蚪的样子，既形象又可爱。</p> <p class="ql-block"> “豆豆之家”和“彩虹蝌蚪之家”的小蝌蚪们出现了在了孩子们的搭建游戏中。</p> 小蝌蚪找妈妈 <p class="ql-block"> 通过表演的方式帮助孩子更加直观的理解故事内容。</p> <p class="ql-block"> 短小的情景剧后，孩子们对于表演的兴趣不减。纷纷要求要让全班所有的小朋友都能参演，来一场盛大的表演。</p> <p class="ql-block"> 孩子们自己设计舞台、制作表演计划。敬请期待中一萌娃的精彩表现吧！</p> <p class="ql-block"> 自主游戏中，我们结合孩子们喜爱的泡泡，用游戏的方式表征出《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。</p> <p class="ql-block"> 孩子们从观察小蝌蚪、听小蝌蚪的绘本故事到画小蝌蚪，从视觉感官到动手操作，对小蝌蚪有了进一步的认识，共同完成的作品里有属于孩子们自己的故事。</p> 小蝌蚪认养协议 <p class="ql-block"> 马上就是为期5天的五一小长假了，而小蝌蚪最喜欢吃的水草也吃完了，这5天没人照顾怎么办？</p><p class="ql-block"> 易凡：“没人照顾小蝌蚪，小蝌蚪会饿的。”</p><p class="ql-block"> 心月：“那我们明天给小蝌蚪带食物吧。”</p><p class="ql-block"> 小天：“我想把小蝌蚪带回家。”</p><p class="ql-block"> 孩子们：“我也想，我也想，老师，我们能不能把小蝌蚪带回家啊？”</p> <p class="ql-block"> 在得知了孩子们需求后，我们在班级里发起了“认养小蝌蚪”的活动。并组织孩子们进行了关于“认养协议”的讨论。</p> <p class="ql-block"> 把孩子们讨论出来的想法汇总形成了我们中一班的《小蝌蚪认养协议》。</p> <p class="ql-block"> 孩子们认真的签上自己的名字，并郑重的按手印，保证会按照协议要求照顾小蝌蚪，责任心和任务意识在这个环节被激发出来。</p> <p class="ql-block"><b>那么带蝌蚪回家都需要些什么呢？</b></p><p class="ql-block"> 孩子们自由发言，表达自己的观点，最终得出结论。</p> <p class="ql-block"> 在照顾小蝌蚪时，孩子们都像个小大人一样。放学时，孩子们都小心翼翼地把水瓶放在手中、抱在怀里，生怕让人碰到。</p><p class="ql-block"> 最终，孩子们和小蝌蚪们都安全到家啦！不知道孩子们能不能照顾好小蝌蚪们，让我们拭目以待吧！</p> <p class="ql-block"> 遇见小蝌蚪给了孩子们无限探索的机会，有蝌蚪陪伴的日子里,每一天都发生着有意义的学习故事。观察发现、探索并解决问题的过程便是幼儿成长的过程。给孩子一点时间，一点空间，一起等待那些“有趣的故事”被发现，在儿童视角下,我们的课程总有那么多的偶然性!让孩子们继续保持好奇心,让我们和他们一起迎接下一次惊喜的发现！</p>