教研求真提质量凝心聚力助成长 ---青冈四中提升教育教学质量活动纪实

云淡风清

资之深，取之左右而逢其源。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，青冈四中组织开展了系列校本教研活动。多管齐下，聚焦课堂，有效推进了我校在双减背景下教学教研的扎实开展，让减负提质真正落到实处。 　　为了全面强化学校管理，营造和谐、有序、宁静、安全的校园环境，我校实行闭环周程管理模式。每周周四学校各口上传下周周程，专人负责整合打印下发；每周周末，行政领导对各口负责事务做好周工作总结，反思工作得失，写好周记，为下周工作顺利进行打下基础。学校整体工作秉承：有决策，有布署，有计划，有执行，有检查，有处理，有反思，做到决策有据，实施有序，检查有标，处理有法，反思有果。 教师素质提升篇课标研学 　　课程标准研学，深入贯彻了义务教育课程标准的精神，进一步增强了教师研读课标的能力，深化了课程改革开展有效教学的实践研究，提升了教师的专业水平。 悦见书香 苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这一特殊的职业决定了每一位教师都要成为读书人，这是义务，也是一种责任！ 笔尖传情 　　翰墨飘香，笔尖传情。教师硬笔书法训练，提升了教师书写能力，提高了教师的综合素质，促进了教师专业化成长。 校本教研活动篇同课异构 　　教育家苏霍姆林斯基曾说过：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”“同课异构” ，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。 　研而不教则空，教而不研则浅。课后进行了“同课异构”教研评课。参与“同课异构”教师们就自己的教学设计过程及教学理念进行了说课。 　　参与听课的教师进行了点评,指出了“同课异构”老师们在课堂上值得全体老师学习的地方，同时也针对课上出现的问题提出了宝贵意见。王大恒校长指出：要立足学生，课堂上以学生为主，落实落靠教学中每一课时的教学任务，达到每一课时的教学目标；教学过程中要时刻关注学生的学习状态，做到重点有突出，难点有突破。 公开课观摩 　　“一个教师的成长光靠闭门造车是行不通的，只有勇于暴露自己的缺点，再不断地尝试、反思，借鉴、学习，才能真正的得到成长”。 　　公开课不是形式，不是作秀，它是教师平时课堂教学的一个片段、一个缩影。这个“片段”的精彩供大家欣赏学习；这个“片段”出现不足，也是再正常不过的现象，大家可以从不足中找原因，共同研讨提高教育教学的水平。 “领导专班”推门听课 　　“推门听课”，及时掌握一线教师课堂教学动态，发现并及时修正教师们课堂教学中存在的问题和不足，更好地促进教师专业化成长、促进教师教育教学能力的稳步提高。 评课反思 　　公开课展示、推门听课后，各学科集体评课。主讲教师对公开课进行了自我评价和教学反思，听课教师围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面认真讨论，并对本节课的亮点和不足做出了客观公正的评价，切实把每次活动作为交流教学经验与提升自己教学水平的平台。 实验瞬间 　　合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土。学生学习自然科学的兴趣及不断进取的实验精神，从理、化、生教师们的每一节实验课开始。 　　知识从实验中感悟，也许成功，也许失败，每一次实验都是一个真实的体验，每一次体验，都是一个成长的历练。 艺体时光 　　音体美课程是实施素质教育不可缺少的课程，是义务教育阶段学生学习艺术和身心健康成长的基础课程。 　　　 “教无涯，研不止”，教研与教学相互依托，相互促进。初心如磐，笃行致远。相信在所有四中人的共同努力下，教研之路会走得更稳、更远，教师也定会快速成长！