<p class="ql-block"> 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。为了提高我区数学教师的专业素质，把握学科教育特点，在城中区教研室的统一部署下，逸夫小学组织全体数学教师积极参与了“中国数学会数学教育分会首届（2022年）学术年会”开展的数学课程标准解读线上讲座活动。</p> <p class="ql-block"> 为贯彻新冠疫情防控政策，本次会议采用线上召开的方式，不设立线下会场。逸夫小学数学组利用居家线上学习方式，认真听取讲座，记录笔记。</p> <p class="ql-block"> 首先我们学习了本次2022版数学课程标准修订组组长史宁中教授的《数学课程标准修订与核心素养》，史宁中教授分别从“小学阶段的数学核心素养”“小学数学课程的变化趋势”“关注数学课程的整体性与一致性”，以及“关注学生思维能力的培养”四个方面展开，详细阐述了未来的小学数学课程与教学的改革。 </p> <p class="ql-block"> 史宁中教授提到“从双基到四基”，“从四基到核心素养”的变化历程，提出数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察世界。会用数学的思维思考世界；会用数学的语言表达世界。史宁中教授解读了小学阶段的数学核心素养， 并结合具体实例阐述了小学数学课程的变化趋势。</p> <p class="ql-block"> 专家的线上的解读，犹如春风化雨般，送到我们的心田，也鼓励着我们一线教师不断更新教育理念，不断提高自己，为提升教育教学水平努力前行。</p> <p class="ql-block"> 紧接着听取了由国家教学名师宋乃庆教授关于《挖掘课程教材中的数学文化，促进学生核心素养发展》的专题解读。</p> <p class="ql-block"> 他讲到课程是培养学生核心素养发展的重要载体，《义务教育数学课程标准》对数学文化进教材作出明确规定。数学文化融入数学课程的重要性与价值已得到国内外数学教育界的广泛认同。 讲座中，宋教授讲解了数学文化进中小学数学课程的意义，以及数学文化在我国中小学数学教材、科普读物等数学课程中的体现，并以具体案例探析数学文化如何促进学生核心素养发展。</p> <p class="ql-block"> 通过此次线上学习活动，老师们对这次课标修改基本完成之后，它可能引发的变化是什么，这些变化对教学的启示是什么，有了一些基本的了解与认识。也给老师们后续数学课程的改革提供了理论基础，对新课标的新理念有了更深一层的理解，明确了未来的努力方向。</p> <p class="ql-block"> 借助这样的线上学习活动，我们逸夫小学全体数学教师也将在今后的线下研读中不断提高，继续夯实基础，强抓过程，务实工作作风，积极创新，脚踏实地，把学校工作推向更高的台阶。</p> <p class="ql-block">供稿:数学各教研组</p><p class="ql-block">编辑:乔占英</p><p class="ql-block">初审:教导处</p><p class="ql-block">二审:吴瑞芳</p><p class="ql-block">（报送城中区教研室）</p>