🌸 幼小共研，双向衔接 🌸 ——碧水幼小衔接交流研讨活动

小雨点

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 　　静以应万变，水以载万物，思想的火花源于碰撞，思想的飞跃源于交流。为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，加强幼儿园与小学教育的科学衔接，碧水小学和碧水幼儿园因爱相约、双向奔赴，于春意盎然的4月，在碧水小学多媒体室开展了以“幼小共研，双向衔接”为主题的幼小衔接研讨会。会议由碧水小学教研室主任李艳飞主持。 　　碧水小学校长王华东、副校长沈倩、县幼儿园园长曹虹、碧水分园执行园长许妍、军山分园执行园长杨超玲、碧水小学一、六年级部分教师及幼儿园大班教师共同参与，开启了本次联合教研之旅。 教学展示，携手共育 　　首先由碧水小学一年级80班的李娟老师为我们呈现了一节生动而活泼的识字课《小书包》，课堂上教师在识字的过程中，利用游戏的形式带领孩子们快乐识字，并在识字教学中渗透灵活多样的识字方法，培养整理书包、文具的生活自理能力及良好的行为习惯，育人无痕。同学们学的兴趣高涨，积极主动！李老师落落大方的教态，和蔼可亲的语言，生动有趣的氛围，深深地吸引着我们的注意力，老师们认真聆听，体验与幼儿园课堂的不同魅力，一切都恰到好处！ 双向衔接，共学共研 　潜心专业，静水深流，接下来碧水小学主管教学的沈倩副校长为我们解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的相关内容。沈倩副校长强调教育要遵循儿童发展的规律，无论是幼儿园还是小学，我们都要尊重儿童成长的本真。在幼小衔接的问题上，幼儿园和小学应彼此加强联系，但是又要把握好自己的边界。学前教育和小学教育各具特点，用窦桂梅老师的话，就是幼儿园老师努力的送一程，再送一程，我们小学老师也要努力的向前接一站，再接一站，让我们在幼小衔接的路上越走越顺畅。 交流研讨，思维碰撞 　　随后，幼儿园和小学的老师们共同针对“幼小衔接”的话题进行了分享。首先，碧水小学教学经验丰富的范曾慧老师从习惯养成、能力培养、知识准备等方面进行了分享。接着，由一年级优秀班主任曹亚婷老师就开学以来一年级新生入学适应情况、遇到的问题和困惑进行了分享交流，并结合实际提出了促进一年级新生入学初期适应的对策。最后，碧水小学心理咨询室黄潇俐老师为我们准确分析了一年级孩子的心理特征，希望我们老师助力幼儿轻松迎接小学生活，顺利渡过人生的每个转换期！ 　　幼儿园大班陈美娟老师和李秋霞老师分享了幼儿园在幼小衔接工作方面的具体实施方法，并对大班幼儿毕业时已经养成的习惯、学习品质、规则等进行详细的说明。 　　双方教师针对课程差异、环境差异、初入小学存在的问题、习惯与规则培养等方面进行了深入的研讨交流与思想碰撞。并就当前工作重点进行了深入、务实的教研讨论。今后，老师们将着眼研讨确定的关键衔接点，抽丝剥茧、不断深入，推动幼小衔接坡度减缓、适应加快，从机制上形成幼小衔接、共育的规范路径和丰富多样的工作形式。 　　讨论交流后，碧水幼儿园园长曹虹强调了“双向衔接，幼小合作”的重要意义，希望我们共同为永兴幼小双向衔接探索出一些可复制、可借鉴的经验，并希望今后小学和幼儿园可以常态化地开展交流研讨活动，形成双向合力，为孩子的健康成长保驾护航。 　　最后，碧水小学王华东校长做了总结性发言。王校长提出“幼小衔接”并不是提前学习小学内容，而是孩子们要在幼儿园学段养成良好的行为习惯、学习习惯、阅读习惯，并以培养幼儿学习兴趣为主，这才是幼儿进入小学最为重要的学习品质。小学和幼儿园之间应进一步的沟通与交流，帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让孩子们能够共沐阳光，筑梦未来。 花开有时，衔接有度 　　我们深知幼儿园与小学的不同之处，让我们携手并进，共育花开。幼小衔接这个重大转折过渡期对孩子的成长不可忽视。我们将坚持以幼儿为本，多方面落实幼小衔接工作，帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡，以爱为本、以爱为根，协同共育，静待花开。🌱 撰稿：王小兰审稿：曹朝丽终审：沈倩