慕慕拼图记

德州跃华幼儿园

时间：4.24—4.29

目的：了解慕慕的操作兴趣以及专注度场景描白：

4.24慕慕选择拼图操作，独自操作，操作时长大约二十多分钟。

4.25慕慕还是选择和昨天一样的拼图操作，操作时长大约二十多分钟，区域结束时将拼图送回。

4.26慕慕选择和前两天一样的拼图操作，她反复操作了三次。金宇老师期间建议她将底图拿出来操作，她拒绝，并坚持之前的拼法。时长持续二十多分钟。

4.27慕慕操作一次后，把底图拿出来拼摆，大约十分钟，她没有完成。她旁边的丫丫完成了拼图，要离开慕慕说自己拼不出来了。老师建议让丫丫和她一起拼。她同意，两人一起拼了大约十分钟，没有成功。求助老师，老师边拼边给她们讲看好底图，可以先找边角从上往下或是从下往上一行一行摆。拼完后，慕慕将拼图送回。

4.28慕慕和之前一样选择拼图，操作时把底图拿走，看图操作。她操作时拿着一块拼图看原图找位置摆放。操作大约十分钟，完成。并要求老师拍照。之后再次操作。

4.29慕慕操作拼图，底图放到外面，操作两次后开始观看帅帅和瑶瑶拼拼图。帅帅瑶瑶拼完拼图后，发现慕慕拼完了。问她可以交换吗，慕慕同意。交换之后操作，慕慕拿出底图拼了一分钟说“我不会”，于是我建议她把图放到下面拼。她放好底图一边观看一边拿图操作，过程中她还用拼图块比对边角。区域结束时，她还有六块没拼上。在瑶瑶的帮助下拼好。

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教师分析

1.从慕慕连续六天选择同一个拼图操作，可以看出她的兴趣度较高。操作中慕慕十分投入，坚持时间较长，专注度高。

2.她可以自己正确取拿和放回拼图，对班益智区环境了解，并有了一定的规则性。

3.操作中坚持自己的想法，遇到困难可以求助老师，并能接受老师的建议，有一定的社会交往经验。

4.这个活动中，她是重复操作，符合她的年龄特点，重复操作中让她有了成就感。同时也能看出她有一定的观察能力，和拼拼图的经验。

教师反思

在宝贝的操作中教师要先观察不可随意指导，一定要注意指导介入的时机。但是对时机的把握我们需要不断观察和了解幼儿的学习特点。