学习新课标，领悟新理念——临河四中“学习新课程标准”专题教研活动

王暴雨

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。为了把握好新课程总体要求，提高教师课程实施能力，2022年4月29日，我校分学科组织全体教师学习《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》。 　　教而不研则浅，研而不教则空。为促进教师的全面发展，提高我校的教育教学质量，让全体教师不断领会国家新一轮课程改革的主导思想，让教师们不断的进行学习，努力行走在课程改革的前沿。在学校的精心部署下，临河四中开展了以“学习新课标，领悟新理念”为主题的新课程标准学习活动，让教师们“学”有提升，“教”有方向。 积极筹备落实部署 　　学习前，副校长张卫民、校长助理魏建华向各教研组长认真传达了学校领导班子对此次课程改革提出的要求和期望，要求全体老师充分认识学习新课标的重要性；全面准确把握新课程标准的总体要求；深入学习新课程方案内容；认真研读新课程标准，做好、做实教研工作。 认真学习明确方向 　　课程方案前言中明确指出了随着义务教育的全面普及，教育需求从有学上转向上好学，进一步明确了培养什么人、怎样培养人，为谁培养人，优化学校育人蓝图。指导思想中提出，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。 学习中，老师们对关于课程方案的变化和课程目标等几方面知识做了认真学习和了解，认识到：本次课程改革，强化了课程育人导向,优化了课程结构内容,研制了学业质量标准,增强了指导性,加强了学段衔接。 语文组 　　通过学习《语文新课程标准》，我们明确了义务教育语文课程培养的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。今后的语文教学，我们将围绕核心素养，体现语文课程性质，充分发挥语文课程的育人功能，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文活动为主线，吸收古今中外优秀的文化成果，培养学生的语文能力，提升学生的思想修养，使其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 语文组 数学组 　　面对新课改，我们感受到，教师不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，让学生喜欢、接纳，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。只有不断地探索和学习，我们才能为祖国培育出一代又一代的有理想、有本领、有担当的时代新人。 数学组 英语组 　　《2022版初中英语新课标》。课标将英语核心素养分为四大块：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在强调语言能力、学习能力的同时，突出强调培养学生的文化意识，增强文化自信，培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。会上，各位老师都交流了各自的学习体会及如何在新课标的指导下完成教学任务。她们指出，在学生已具备了一定的语言能力后，教师要尽量减少对学生的束缚，要给予学生思考、质疑的空间和时间。其次，教师要从学生的思维发展水平和认知能力出发，深度解读文本内容，寻找学生思维品质的增长点，为课堂中的思维拓展提供逻辑起点。 英语组 政史地组 “学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。从根本上说，学习历史、生物、地理等文化科目，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。 政治组 历史组 地理组 生理化组 　　2022版课程标准中，凸显了物理课程的育人价值，构建了物理课程的内容主题，凸显了物理实验的育人功能，加强了跨学科实践，旨在培养学生的综合实践能力，研制了学业质量标准，以引导教学与评价。平时教学、考试中肯定也会随之调整方向。教师要以课标为方向，加强政策和理论水平的学习，不断提高跨学科教学能力和共通性素养，不断提升教学实践能力，争取持续改进物理教学、提高教学质量。 通过对新课标的学习，化学组教师特别对“用昨天的知识、今天的教学，培养明天的人才”感触颇深。化学学科在养成学生科学态度，承担社会责任方面有着重要作用。我们要引领学生在学习化学的过程中，抓住本质，学会分析，形成自己的知识体系。在理解科学、技术、社会、环境相互关系的基础上，归纳思路和方法，达到举一反三。 物理组 化学组 生物组 艺体组新课标在充分认识与尊重学生在体格、体能、健康、运动技能、体育运动兴趣爱好等方面显著的差异，并将个体差异视为教与学的动力；对体能、运动技能与健康水平处于弱势的学生给予了更多的关注、关心、关爱、指导，创设不论体育基础、身体条件如何都能平等而有尊严地参与体育与健康课程学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心。<div>　　美术新课标改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。在新理念的推动下，音乐教学应更注重培养学生的艺术经验与能力，促使个性的完善开展，为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐开展。 </div> 了解重点有效实施 　　新修订的《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》从国家层面理清了育人目标，新课程标准可以帮助我们把握教学的深度与广度，能够更加关注学生在主动活动中所形成的知识、技能、过程、方法、态度、品格、境界的综合效应，关注学生核心素养的养成。 本次课程修订超越学科内容观和教学内容观，彰显课程价值观。在课程内容理解上，以学习为中心，不仅包括教什么、学什么的内容问题，还包括怎么教、怎么学的过程方式问题，以及为什么教、为什么学的目的价值问题，甚至还有教得怎么样、学得怎么样的结果水平问题。这都可以让学生可以在主题活动中，通过完成学习任务，获得知识和解决问题的能力。亲历实践、探究、体验、反思、合作、交流等深度学习过程，逐步发展核心素养。 　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将以新课标学习为起点，明确教学方向，开启新的征程，书写临河四中教育的新篇章！