最是书香能致远

曙光小学

读书提升思维能力使人明智读书让人跟上时代脚步读书可以怡心养性读书能够解疑释惑全民阅读推动社会主义文化强国——习近平的“读书之道” 阅读探索之路 　　“诵读经典快乐成长”一直以来是曙光小学的一大教学特色，2009年，曙光小学以经典诗词诵读作引领，打开学生阅读中华经典的视野；2010年曙光小学就被河津市教育局授予“经典诵读特色学校”，吸引了很多兄弟学校到我校观摩学习；2015年我们又进军课外阅读的探索； 2017年被山西省社会科学院授予“中华国学经典教育基地”、“中华优秀传统文化教育基地”；2019年被河津市诗词学会授予“诗词进校园示范点”。曙光小学要在阅读教学方面一直努力探索自己的特色之路。 　　阅读教学探索起始，我们学校顶层设计，语文课上，以读代讲，教会学生阅读课文。每周坚持两天各1小时的在校大阅读，阅读课上师生共读，教师引领学生学会课外阅读。 　　为了提升阅读效果，学期末学校命题对学生的阅读情况进行调研测试，同时也组织学生命题，测试教师的阅读情况。师生互测，互相监督，形成良好的阅读氛围。 　　经过两年的阅读教学活动，大大激发了学生的阅读兴趣。为了把学生阅读引向更深更远，我们把大阅读的时间调整为每天一节课（40分钟），开启了整本书阅读导读及分享课的探索，以此激发学生阅读的欲望，从推荐阅读慢慢走向自主阅读。 　　学校每月评选一次班级阅读之星，颁发星章，以此来激励学生对阅读的兴趣。 　　2020年，我们学校制定以阅读引领全学科教学的思路，把阅读教学推向数学与英语，在2021年铝基地的校际交流活动中，我校数学阅读课已走在兄弟学校的前列。 本学期阅读活动掠影 一、召开专项活动安排部署会 　　2022年，我们以运城市的“书香运城书香校园”的活动为契机，把我校的阅读教学向纵深推进。首先，我们召开阅读教学安排部署会，会上对阅读教学的开展做了细致的安排与部署，确定了分年段实施阅读教学的策略。 二、开展形式多样的专题学习活动 专项资料学习活动 　　在年级组长的带领下，大家努力学习资料包中的内容，同时记下了整齐的学习笔记。 开展阅读专题学习讨论活动 　　首先，我们以年级为小组，学习资料包的内容，资料包中导读单对我们来说是新生事物，我们要求老师边学习边探索，以更好地引领学生进行阅读。其次，年级组长负责先对每本书进行集体研讨，在研讨的基础上一人主备，实现阅读资源共享。最后，我们分学段制定出阅读教学的要求。 开展阅读专题研讨活动 我校为了较好地推动“书香运城书香校园”活动的开展，组织全体语文教师召开了阅读教学研讨活动，会上，语文教师积极发言，交流自己学习所得，讨论自己对整本书阅读教学的策略与方法。 　　低年级由于学生年龄小，识字量不够，我们确定了课内老师带着读，晚上亲子读，阅读成果以展、演、讲的方式来体现。 　　中年级学生的阅读兴趣已形成，我们又以教会学生批注式阅读，记录笔记阅读，浏览读，细读，深读，反复读等多种方式教学学会阅读，以朗读、演讲、手抄报，课本剧表演等形式展示自己的阅读成果。 　　高年级学生已掌握一定的阅读方法，我们则提高阅读的要求，以品读感悟文本情感为主，以写读后感，制作思维导图、组织辩论会等多种方式让学生在感悟、反思、交流中提高阅读的效果。 开展整本书交流课研讨活动 　　为了提高阅读教学的效果，真正培养学生的阅读兴趣，我们在研讨活动结束后，又开展了阅读交流课展示研讨。 　　为了使学生养成随手阅读的习惯，我们除了班级建设图书角，学校还在一楼大厅摆放了书柜、超星电子阅读机等，为学生阅读营造氛围。 　　为了给学生起到更好地引领与示范作用，让教师也形成阅读的氛围，学校根据教师的读书需求为教师购置图书，并坚持每月两次开展教师读书沙龙活动，在相互交流、推荐中大家悦享读书的快乐！ 　　每学期开展一至两次图书跳蚤市场活动，丰富学生的阅读书目。 　　读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人目光变得远大，能够志存高远。最是书香能致远，愿曙光莘莘学子在书香四溢的校园里，陶冶情操，放飞梦想！