2021年秋季小四班班级材料超市创建

倩姐姐

游戏只有是“孩子的”，才是真游戏，为让孩子自主选择材料、场地、同伴，自由开展游戏活动，促进幼儿更好的学习与发展，教师根据孩子的年龄特点及班级规划，分别投放阅读类、建构类、成品类、低结构类、工具类材料，提供幼儿多种玩法的材料。运用家长资源共同为孩子打造一个乐园。 阅读类 　　如何选择适合幼儿阅读又能调动幼儿探索兴趣的书籍可谓是重中之重： 选择适合幼儿年龄、兴趣以及生活经验的书籍与幼儿日常生活相关的书籍更能够引起幼儿的共鸣，加深生活印象。比如一些描写和爸爸妈妈旅行、与小伙伴玩游戏过家家的绘本书籍就非常通俗易懂且非常吸引幼儿。当然，书籍的选择也要贴近幼儿的兴趣。给喜欢小动物的幼儿提供动物绘本也是一个不错的主意。 建构类 　　建构游戏中的环境布置、材料摆放能够大大影响幼儿在此区域中的探索，为了让幼儿更好地进行自主探索，需要提供给他们一个相对宽敞的空间，一个清楚明晰的分界以及不同种类的建构材料。 　　建构区中的材料分为：实木积木材料和其他日常生活中的材料。 对于积木材料，选择包含所有规则与不规则形状的积木，包括：三角形、方形、长方形、圆柱体、桥型、椭圆等形状。 成品类 模拟玩具 　　模拟玩具在幼儿认识周围世界的过程中，起着极大的作用。模拟玩具是具体的实际物体，近似实物的形象，可以满足幼儿动手动脑、操纵摆弄物体的愿望。 益智类 　　益智类的材料培养幼儿的动手操作能力、想象力、创造力以及人际沟通和团队合作能力，对幼儿的长远发展都是有帮助的。 　　幼儿通过摆弄、尝试、比较，识别颜色形状，发展感知觉，促进幼儿观察、分析、推理等思维能力发展。 　　摆放材料的柜子需要进行标记，让幼儿认识到，每个材料的名称是什么。教师在柜子上贴着每种材料的图片，便于幼儿归纳。 低结构类 废旧材料 　　废旧材料则可以让幼儿在自主探索的过程中，积累生活经验，提高动手能力。教师也可以根据天气、季节、时间的变化而增减材料，做到因地制宜。常见的废旧材料可以包括以下：卷筒纸内芯、酸奶盒、矿泉水瓶、瓶盖、奶粉盒、各种不同材质和大小的盒子等。 自然物 　　低结构类的自然物材料收集有贝壳与鹅卵石、树叶、树枝等。 工具类 　　在自主游戏时所需的器具，适合于对材料进行加工的物件，投放了适用于小班年龄段的各类笔、纸张、黏贴工具、剪刀、各类画具、手工泥等。 　　投放材料永远是个动态的过程，我们会在投放材料之后，给与孩子更多的创造空间，成为他们发展的支持者、合作者和引导者，让自主游戏真正成为孩子自主探索、多元发展的快乐领地。