能力作风建设年——幸福课堂，共同成长

淇县太行小学

卫都路小学常规课 　　为了推进“创特色、树品牌”大提升工作，近期淇县卫都路小学开展了幸福教学常规听评课活动，这是我校幸福教育两大特色“幸福教学和幸福档案”之一。 　　“幸福教育”五步法，五个环节分别是：个人初备、集体研讨、个人展示、个人实践和反馈完善，这是我校的一大特色。 　　在正式讲课前，每一位参与活动的老师都进行了认真的个人备课与集体讨论。 　　讲课开始啦！ 二四班郭灿娜 　　本课讲的是一则寓言《亡羊补牢》，通过小故事展示大道理。课程在小小主持人的主持之下开始了，她声音洪亮、自信大方、过程流利地带领学生背诵名句、讲故事、歌曲唱跳。在此过程中，学生既高兴又兴奋地开始了新的课程，让学生在玩耍中体会到了课堂的幸福。 　　新课讲授以学生自学、合作探究来了解整个寓言故事的内容。郭老师耐心引导学生通过关键词，学会自己讲寓言故事。小组合作讨论出寓言故事所蕴含的大道理。学生特别认真地讲解故事、总结道理，每个人都参与到课堂当中，很轻松地就完成了本节课的学习内容，大大提高了学生们的语言组织能力。 二五班李晨 　　课堂从幸福教育课前“三个一”习惯养成环节开始。无论是唱古诗，还是积累好词，诵读古诗，每一步学生们都在小主持的带领下有条不紊的进行着，展示出了班级风采。就如同小主持人说的：“大家表现真棒！” 　　展示完毕后，李老师用鼓励性的语言赞美大家的表现，便开始了课文《雷雨》的讲解。 《雷雨》是一篇科普文，通过课堂幸福五步法的讲解，让学生学会夏季雷雨的特点和一些关于雷雨的小常识，让学生了解神秘的大自然从而进一步爱上语文。 二六班靳萌棋 　　靳老师讲的《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。学生在课前展示“幸福教育三个一”，充分调动了学生学习的积极性。 　　重点学习蜘蛛第一次开店，通过朗读感受蜘蛛开店的不易。教授学习方法，分析口罩编织店的写作特点和规律，自主学习围巾编织店和袜子编织店的故事。采用“帮、扶、放”的形式让孩子自主的学习，学生对课文内容掌握较好，为后面的编故事做好铺垫。在课堂上孩子们从开围巾（袜子）编织店的原因、招牌、顾客、特点及结果这几个方面把自己在小组活动中的收获都一一呈现出来，各小组同学妙语连珠训练有素，完成了小组学习的精彩展示。 相信孩子们在台上自信地表现一定离不开靳老师课下的悉心指导，这节课一定会在孩子心中留下难忘的回忆。 评课 　　常规课活动结束之后，便是“幸福教育”五步法的最后一个环节：反馈完善。在李校长的带领下，老师们进行了评课，大家一起讨论、反思、总结老师在授课中的优点以及不足之处，并针对问题提出了改进的方法。 　　本次教研活动，提高了教师之间互相学习、共同进步的热情，同时也为今后更好的开展教学活动奠定了良好的基础。