<p class="ql-block"> 四月</p><p class="ql-block"> 风微透，花枝嗅，花蕊开，细熏锦袖。2022年4月27日下午2：40分，《海口市乡土地理研学活动的实践研究》灵山中学课题组成员如约而至，在小会议室举行课题小结会议。</p> <p class="ql-block"> 灵山中学课题组负责人李德强老师从研学旅行的缘起、研学探索、思考与展望三个方面，就基于地理实践力培养的研学课程资源建设情况做了经验交流，并就下一阶段工作做了布置。</p> <p class="ql-block"> 会上，课题组成员就课题组研学活动及其感想做了交流。</p> <p class="ql-block"> 李德强老师:</p><p class="ql-block"> 日常纸上谈兵，与现实有差距，可将走出去的所见所闻应用到课堂教学中，拓展了课堂内容的广度，教给学生生活中的地理，对学生终身发展有用的地理，同时也激发了学生的学习兴趣。但是不足之处是有学生参与的研学活动少，并没有真正带学生出校园到研学基地研学过，在研学过程中可能会遇到各种各样的问题，只能在今后研学过程发现。关于地理研学思考与展望中提到，研学课程开发既要多学科融合，还要体现地理学科特色；研学课程除了学习之外，还关注学生的心理健康、纪律观念、团队建设、成长体验、消费观念、与异性相处方式等；前期研学方案制定和问卷调查非常重要，充分做好准备，才能成功开展。</p><p class="ql-block"> 刘如青老师:</p><p class="ql-block"> 振兴乡村农村产业产业链的相关知织，学生并没有与实除相联系，可以通过研学来丰富学生对振兴振兴乡村的理解。</p><p class="ql-block"> 焦锋儿老师：</p><p class="ql-block"> 设计问题和相关情境，学生的参与度高，研学贴合现在的核心素养和高考。 </p><p class="ql-block"> 梁振洪老师:</p><p class="ql-block"> 教师通过研学丰富教师本身的知识内涵，可将研学积累的图片和视频，展示给学生，并以此来帮助学生解决问题，但学生思维不活活跃，想象能力有限，真正带学生出去，效果截然不同 。</p> <p class="ql-block"> 袁扬坚老师:</p><p class="ql-block"> 可将地域文化内容通过研学活动形式展示给学生，结合现在对坏境要求等，将风水学流与自然环境的有机结合。</p><p class="ql-block"> 柯秉衡老师:</p><p class="ql-block"> 研学活动中，不仅提升了自身的文化素养，还增强了师师、师生感情，同时还开阔视野、愉悦心情。</p> <p class="ql-block"> 黄曼琼老师：</p><p class="ql-block"> 带学生走出去，凤翔派地公园是很好基地。</p><p class="ql-block"> 黄晶老师:</p><p class="ql-block"> 课题研学活动与年级研学活动结合，相互促进。</p><p class="ql-block"> 郑莉老师：</p><p class="ql-block"> 地理和历史是有联系的，而且两学科相互之间关联性很大，严格来说所有学科之间都是有联系的，著名科学家钱学森称它是一个，开放的复杂巨系统，多种学科相互联系，影响很大，地理研学中蕴含的历史知识比较多，可将历史与地理研学相互结合，加深海口乡土地理研学的研究。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后，李德强老师对本次研讨会议进行了总结。</p><p class="ql-block"> 成效：</p><p class="ql-block"> 1、 激发了学生兴趣</p><p class="ql-block"> 2、 丰富课堂教学素材</p><p class="ql-block"> 3、 改变教师的思维方式，丰案知识，促进成长</p><p class="ql-block"> 问题：</p><p class="ql-block"> 1、带存生出去少，过程中遇到问题少</p><p class="ql-block"> 2、积累时素材未充与利用</p><p class="ql-block"> 3、研学方案中设计的问题是否符合学情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次研讨轻松而高效，大家畅所欲言，深入交流。愿灵中《海口市乡土地理实践研究活动》应用成果类课题组继续认真践行、稳步推进课题研究工作，不断进步！</p>