「项目化阅读」童心写童谣妙手绘童谣——德开小学一年级阅读活动

奇遇曲

有多少童年，就有多少童谣的故事，一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。一首童谣，一个生活故事;一首童谣，一个生命真谛。一年级学生们用铅笔写童谣，用画笔绘童谣。 一年级一班 　一班老师在班级里用新鲜的教学方式，不仅让孩子们单独分享，还让孩子们一起写童谣，这样可以让孩子们能更在同一时间去感受这首童谣，真是越写越快乐！ 一年级二班 　　有多少童年，就有多少童谣故事，优美的童谣能点亮孩子天真烂漫的生活，激发孩子心中的梦想。一年级二班的学生们拿画笔绘画拥有童谣的世界。 一年级三班 　　童谣，启蒙读物，心灵窗户，简单的故事，大大的能量。三班的孩子们在享受阅读，感受阅读乐趣的同时，也播种下一颗颗爱书、读书的种子。 一年级四班 　　一首好童谣就是一首美妙的诗，一幅美丽的画，富有诗情画意。优秀的童谣诵读起来就是一首动听的歌。一四班孩子们在童谣中感受童谣的韵律美、文字美、意境美。 一年级五班 　　老师教了好多有意思的童谣，五班的同学们发挥自己的想象力，创作了一幅幅有趣的童谣配画，我们大家一起来欣赏欣赏孩子们的“大作”吧！ 一年级六班 　　一首童谣，一个生活故事；一首童谣，一个生命真谛。每一首优秀童谣都能带给孩子们一份收获，看！五班的孩子们在快乐的绘童谣。 一年级七班 你拍一，我拍一，见到阿姨要行礼；你拍二，我拍二，排队有序不能乱；你拍三，我拍三，进出都要把门关； 你拍四，我拍四，勤看书来勤写字。一年级七班的同学们，用自己的画笔和智慧去创编儿歌，生动有趣。 一年级八班 　　童谣读起来朗朗上口，俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来，同学们发挥自己的想象力，创作了一幅幅有趣的童谣配画，我们大家一起来欣赏欣赏孩子们的“大作”吧！ 一年级九班 　　童谣是我们民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，是传唱在儿童间没有乐谱的歌谣，它琅琅上口、韵律优美。我们一年九班的孩子们展开想象的翅膀，用自己的巧手制作了一幅又一幅童谣画板，不一样的效果不一样的精彩！ 一年级十班 　　学生们将自己读中所获，用手中的画笔，幻化成一张张图文并茂的小报，用流畅的线条和缤纷的色彩把故事最精彩的部分定格在画纸上。这些画记录了学生阅读时的思绪，展现了他们的阅读成果和艺术才华。 一年级十一班 　　在这个过程中,学生收获的不仅是绘画技巧的提升,动手能力的发展,更多的是孩子们对周围世界的认识和情绪态度的建立! 一年级十二班 　　稚嫩的童声唱诵中，是美好的童真，是醉美的童年,它是儿童接触文学的最初方式。瞧，一年级十二班的孩子们把自己记忆中的童谣谱成了一张张美丽的画卷。 一年级十三班 　　用美丽的文字和多彩的绘画描绘童谣，愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。在一首首优美而有趣的童谣中，一年级13班的孩子们，寻找着属于自己的童年… 双语一班 　　童谣是动听的歌曲，童谣是美丽的画卷，是孩子最早接触的文学样式，是传唱在儿童之间的没有乐谱的歌谣。每个婴儿一生下来,不论是在母亲怀抱里，还是在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长，而我们双语一班的小朋友们，正用手中的彩笔，为它添上更加鲜艳的色彩。 双语二班 　　四月，是一个春暖花开的季节，是一个充满朝气的时节，在这个阳光明媚的日子里，一年级小朋友拿起手中的画笔开始童谣创客！一张张图片，洋溢着孩子对童谣的热忱和探索，激发了孩子们对生活的热爱。 双语三班 　　童谣是我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传，千年璀璨。童谣优美的文词，动听的韵律，让人耳熟能详。超轶的睿智，讥讽的谑笔，使人解事识礼。瞧！双语三班的孩子们兴趣盎然地把它们写了下来。 双语四班 　　一首好童谣就是一首美妙的诗，一幅美丽的画，富有诗情画意，和谐的音律，琅琅上口，诵读起来就是一首动听的歌，自创的歌谣启迪了孩子们的思维，培养了丰富的想象力。 双语五班 　　童年的回忆总是伴随着童谣，它是获取知识的源头之一，能让学生们迅速记在心里，锁住这些美好的憧憬。双语五班的小朋友们通过配画的方式向大家展示了一幅幅书中画卷。 双语六班 　　优秀的童谣，音韵和谐，琅琅上口，节奏感强，诵读起来就是一首动听的歌。有的童谣寓思想品德教育于生动的形象之中，长期诵读，会潜移默化，滋养一生。这次同学们将童谣换了个形式，别具一格，值得期待。 　　童诗以它的美妙想象，童谣以它的质朴天然，成为孩子们童年最珍贵的陪伴。通过本次童诗童谣传唱活动，不仅让学生对童诗童谣产生了浓厚的兴趣，更让学生的心灵受到良好的道德熏陶，孩子们在传唱中收获了快乐，也收获了成长的力量。