在希望的田野上

春雨

农耕

农具

照片

文化

水稻

大米

了解

节气

农作物

同学

——永昌街道中心小学2022年“五一”综合实践活动

为进一步贯彻国家“双减”政策，充分发挥学校劳动育人的功能，充分利用各种节假日的闲暇时光让学走进生活、走进田野……去了解我国的中华文化之母——农耕文化，去领略中华五千年的历史渊源。从刀耕火种到男耕女织，从精耕细作到现代农业，农耕文化资源与原始社会；以及在漫长的农耕历程中，华夏民族在这片热土上进行的不懈努力和艰苦探索。借助农耕文化的肥沃土壤，用心去感受祖先的神韵、历史的厚重、劳动的光荣。我校精心策划了丰富多彩的”五一”综合实践活动。 一年级：二十四节气，是历法中表示自然节律变化以及确立“十二月建”的特定节令。一岁四时，春夏秋冬各三个月，每月两个节气，每个节气均有其独特的含义。二十四节气蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。一年级的小朋友，在爸爸妈妈的协助下完成24节气粘贴卡，体现节气习俗，制作成圆形或方形。 　　二年级：中国是世界上最古老的文明古国之一，也是世界上最大的农作物的起源中心之一，现今许多的农作物都是我国劳动人民最早从野生植物中经过不断的栽培而成的。二年级的小朋友跟爸爸妈妈一起到田间地头，到市场去，了解、区分农作物。根据农作物的形状，制作书签，书签上写一句农谚。 三年级：农具是农民在从事农业生产过程中用来改变劳动对象的器具｡我国古代农具具有就地取材，轻巧灵便，一具多用，适用性广等特点｡随着社会经济的发展，农具也不断地更新。三年级同学拍农具的照片。（可以翻拍老一辈田地耕作的旧照片；也可以去到田间地头拍一拍农民使用农具耕作的场面；自家种地的跟大人一起去劳作感受，拍摄自己使用农具耕作的场面。）并将照片附在卡纸上，简要介绍农具的名字和用途。每人三份。

　　四年级：水稻在历史上是人类重要的粮食作物之一，耕种与食用历史悠久。水稻要经历从籽—秧—稻—谷—米的演绎，最后做成食物。稻亦“道”，世界万物从食物的本源开始。四年级同学完成关于“水稻”的综合实践活动——了解保山当地水稻种植情况。保山一般都种植什么品种的水稻，产量如何。去到田间看看稻田里有哪些杂草、有哪些病虫害，想想用什么方式可以清除。了解水稻什么时候移栽、施肥时间、什么时候固水，什么时候放水。了解袁隆平爷爷为世界作出的贡献，了解大米的知识（大米的储存方式、大米分类、大米的价格等）了解大米处理做成米饭外还可以做哪些食物。调查完成后用自己喜欢的方式呈现调查结果，注意要有自己去到田间的照片。

　　五年级：随着社会的进步和发展，我们周边的田野种植的作物一直在变化着，这是什么原因呢?为增进学生对庄稼的了解与认识，理解庄稼与人的内在联系。五年级的同学调查保山现在种植农作物的情况：农田里都种了什么？为什么要种这些？（土质、经济、国家政策等因素。）等。以调查报告的形式呈现调查结果，并配以照片。 　　六年级：撒播种子，收获果实。土地承载着的是希望，是向上的决心和勇气。毕业班的同学们，放假第一天回家用花盆播下一粒种子，和父母一起用照片记录每一天你对它的精心照顾。开学后，将花盆带到学校，由班级统一照顾管理，感受生命的奇迹与蓬勃。班主任用照片的形式，记录成长过程，为毕业素材做准备。 　　综合组教师：中国是世界农耕文化的发源地之一。中国农耕文化的繁荣发展对包括汉字在内的其他中华文化的出现有着不可磨灭的推动作用。据考证，甲骨文出现的时候，中国的农耕文化已经进入相对繁荣的时期，农耕文化给汉字形体的演变打上了深深的烙印。综合组老师查阅资料，寻找相关汉字演变过程，并将演变过程一一打印出来，进行展示。 土地是温暖和情感的延续，是世世代代中国血脉的皈依。祖祖辈辈的中国人在脚下这片黄土地上辛勤耕耘，用勤劳的双手创造了美好和幸福。相信同学们通过此次实践活动，能将勤劳根植于自己的内心，承父辈所愿，尝心中之念。

永昌街道中心小学教导处

2022年4月28