初三二轮复习是进一步巩固知识、 熟练方法、提高技能的阶段，是决定着每个考生中考胜败的关键时期，为提高二轮复习成效，全市初三化学老师齐聚育新学校进行了教学研讨。 示范引领 <p class="ql-block"> 育新学校的李海霞老师，以探究石头纸的成分为项目展开学习，首先通过石头纸和传统纸的性质差异，设计鉴别物质实验方案，掌握鉴别物质的思路和方法。然后以如何测定碳酸钙的含量为任务，设计实验方案，分析影响结果的干扰因素，通过物质的转化消除干扰因素，最终归纳总结定量测定物质成分的一般思路和方法。</p> <p class="ql-block"> 凤鸣学校的孙娜老师，以从黄铜渣中提取有价产品为项目展开，通过探究氧化锌、氧化铜的性质，选择合适的仪器和药品自主设计实验方案，依据物质的性质设计物质的转化方案，实现物质的分离和提纯获得有价产品，归纳总结提纯分离物质的一般思路和方法。</p> 精彩点评 <p class="ql-block"> 两节课，都采用项目式复习模式。从学生熟悉的情景入手，激发学生的学习兴趣。通过问题和任务驱动，引发学生的深度学习，发展学生的高阶思维。课堂中注重评价过程，学习方法的归纳总结，最终形成解题模型，让学生能够迁移应用。</p> 经验介绍 <p class="ql-block"> 育新学校的崔君平老师，针对如何提高复习的质量进行了经验介绍，首先把握中考命题及试题的特点，然后合理科学的制定复习计划，进行科学有效的训练，提高复习质量，同时加强分类分层指导，做好学生的心理疏导也很重要。</p> <p class="ql-block"> 育秀学校的李旭凤老师从课前检测、夯实基础、注重目标生的培养、如何提高学生综合能力方面进行了经验介绍。</p> 总结提升 最后化学教研员马老师对二轮复习提出了建议，用学科大概念统领教学，开展核心素养导向的教学，在实际问题解决（项目式学习）过程中，采用实验探究的学习方式，发展核心知识的认识方式（定性与定量、宏观与微观、静态与动态、孤立与系统），使知识功能化，融入促进核心素养发展的表现性评价，总结解决问题的一般思路和方法，实现能力进阶，形成深度思维能力。 此次研讨会多角度、深层次地剖析当前复习备考困境，细分析、明方向、深反思、促提升的教研模式必将形成更大的合力，以研究方法、重视过程、注重实效为目标，有意识地指导学生进行高效率的复习，助推学生奔赴更光明的未来。 文字：李海霞 王新凤<div>图片：张衎衎 王新凤</div><div>审核：姜国庆 李晓燕</div>