作业巧设计，提质助“双减”——洋门小学英语作业设计比赛

泰然

“双减”提质，教研先行。为认真贯彻落实“五项管理”中作业管理文件精神，全面落实“双减”政策，实现“轻负担、高质量”的教学愿景，把作业的育人功能发挥出实效，真正做到“减负、提质、增效”的目的。2022年4月28日，洋门小学结合学校实际情况开展了英语作业设计比赛。 　　为确保此次活动顺利、有序地开展，教务处特制定以下活动方案。 比赛安排 　　本次英语作业设计比赛，各参赛选手坚持“多元分层、精准提质”原则，围绕“双减”政策下的作业要求，依据课程标准，紧扣教材内容，从作业总量、作业时间、作业种类、作业难度等方面对作业进行有效整合、创编，助力课堂教学高效，注重作业的分层性、科学性、拓展性、创新性，使学生的知、情、意、行得到协调发展。作业设计讲解中，选手们精神饱满，详细阐述了自己对“双减”政策的理解并融入到自己的作业设计中，整个过程干货满满，精彩纷呈。 参赛教师风采展示 朱艳娇老师 　　朱艳娇老师的作业设计方向分为四点：让作业“分层次”、让作业“更多样”、让作业“有针对”、让作业“更生活”，围绕这四个方向根据本班学生学情制定了分层次作业，作业设计思路清晰，紧扣教材并联系生活实际。 刘桃花老师 　　刘桃花老师以“减量·提质·增趣”为主题，围绕“3E”（有趣、有效、有情）作业设计理念，针对语言能力、学习能力、思维品质、文化意识四个学习目标，将作业分为课前预习、课中练习、课后复习三种类型，作业内容有基础类作业、提高类作业、创新综合类作业，让不同层次的学生从作业中收获学习英语的快乐。 谢雨欣老师 　　谢雨欣老师根据学生的认知能力、接受能力、思维能力等，在班级中设置了三个小组，按照“基础”、“提升”、“挑战”分层布置作业。通过进行不同标准的评价利用分层布置作业，分层评价，让每个学生获得作业肯定。 卢拥军老师 　　卢拥军老师根据教学目标及本班学生学情精心设计了不同梯度的层级作业，不仅让学生对本课时的重难点知识进行了梳理，还满足了学生的个性化需求。 李星老师 　　李星老师从学生的认知规律、思维特征以及认识水平出发，针对A、B、C三种层次的学生设计多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。作业设计目的是让学习能力强的学生“吃饱”，又保证学习能力差的学生“吃好”。 刘丰林老师 　　刘丰林老师设计作业时力求将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言成为真实、有趣的实践活动。根据本课时的学习内容设计基础练习、综合性练习等多感官参与的不同类型的作业。 刘璐老师 　　刘璐老师结合课时目标将作业设计为两类：兴趣性作业和层次性作业。兴趣性作业中让学生画一幅水果图，再用英语单词标注水果名称，这样学生在书画自己作品时，可以轻轻松松地练习掌握这些水果单词。 　　台上，参赛选手声情并茂，绘声绘色；台下，评委们专注倾听、认真记录，公正打分。 赛后点评 　　比赛结束后，英语教研组长颜慧老师以紧扣学科要素，设计理念新颖，符合年级学生特点等原则，对老师们的作业设计进行综合评判。 颁发证书 　　最后，由教务处刘佳梅主任和英语组长颜慧老师为获奖教师颁发荣誉证书。 获奖教师 一等奖：刘桃花老师二等奖：李星老师、刘丰林老师三等奖：刘璐老师、谢雨欣老师 　　“双减”背景下，对单元整体作业设计、分层性作业、拓展性作业、探究性作业的探索势在必行。在今后的作业设计中，教师要把作业创新理念融入到日常教学中，始终牢记作业的目的在于巩固所学知识，在于创新学生思维，更在于激发学生自主学习的积极性，进而真正实现教育的减负增效。 　　洋门小学将在“双减”政策下，不断细化作业管理细则，制定出具有养成性、趣味性、个性化、分层次的作业，将“减量增质”精神内化于心,外化于行,落实在日常教学工作中。相信洋门小学的学子们一定会在老师们的精心培育下用端正的态度，润泽人生，卓梦前行，成为最好的自己。 编辑：刘思懿审核：洋门中心小学全体行政学校📮：YMXX21@163.com