<p class="ql-block">4月21日上午,教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新课标新理念,为教师提供了更宽广的舞台,同时也提出了更高的要求。</p><p class="ql-block">为把握新课标的实质和主要变化,切实把新课标的教育理念、教学思想和基本要求落实到课堂教学中,培养学生人文精神和科学精神,院东头镇中心小学数学组积极制定新课标学习方案与规划,4月28日上午,数学组全体教师,认真学习新课程标准,开展“ 聚焦新课标,助力新课堂”为主题的培训学习活动。</p> <p class="ql-block">首先,涂老师从课程标准整体体例结构的对比、课程性质、核心素养内涵、课程内容、学业质量(内涵三个水平,循序渐进)、课程实施等几个方面为我们进行了解读。</p> <p class="ql-block">其次,涂老师又从四个学段和四个领域(数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践)结合大量的实际案例为我们介绍了各个学段的教学提示和学业要求。并阐述了制订指向核心素养的教学目标(1)教学目标要体现核心素养的主要表现。如:确定初中阶段“图形的性质”主题的教学目标时,关注学生空间观念、几何直观、推理能力等的形成。(2)处理好核心素养与“四基” “四能”的关系。核心素养导向的教学目标是对“四基”“四能”教学目标的维承和发展。“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效赖体,核心素养 对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。(3)教学目标的设定要体现整体性和阶段性。</p> <p class="ql-block">最后,涂老师介绍了新课标下的优化作业与设计,一、利用调查问卷审视数学作业的尴尬现状,杜绝“一虚”“二繁”“三无效”现象。二、从五个方面优化作业设计:1.作业的设计要源于生活,展现作业的趣味性;2.作业的设计要百家争鸣,倡导作业的多样性;3.作业的设计要思维提升,体现作业的开放性;4.作业的设计要加强实践,体现作业的应用性;5.作业的布置要崇尚自主,凸显作业的多层性。并用案例介绍了新颖型、想象型、实验型和合作型作业。三、大单元数学作业设计实践。</p> <p class="ql-block">在新课标学习中,老师们思想上重视,认识到位,态度端正,虚心好学,积极思考,在认真阅读课标的同时,每位教师都认真地做着学习笔记,将自己的心得付诸笔端。</p><p class="ql-block">每位教师都能认真学习数学课程标准,希望通过新课标的学习,努力打造直面核心知识的课堂教学。使数学学科知识更清晰、更科学地传授给学生,使数学教学体现教师更精心的设计、更有智慧的安排。</p> <p class="ql-block">本次数学新课标学习交流活动,畅谈自己的学习感受,明确了今后教学的方向,决定大胆去实践新的理念,整装待发的我们向“新”而行,用勤奋和智慧去构建灵动新课堂,用笃行和奋斗去谱写新篇!</p> <p class="ql-block">编辑:王婧</p><p class="ql-block">审核:刘海东</p>