“教以共进，研以致远”。为充分发挥名师工作室示范引领作用，提升我区语文教学效果，提高在线教学质量，2022年4月28日，廊坊经济技术开发区文教卫生局小学部根据语文教学进度，积极组织我区教师参加了公汉卿老师二年级下册第六单元教材解读活动。<div> 公汉卿老师从单元分析、教学重难点分析及课例预学单、图示任务单进行了详细的讲解。</div> 本单元的人文主题是“大自然的秘密”，本单元训练的阅读方法是“提取主要信息，了解课文内容。” 低年级的阅读方法有联系生活实际、寻找明显信息，借助图画、借助字词、联系上下文、借助词句、根据相关情景了解课文内容的方法。我们老师要在讲授内容时做到心中有数，知道哪些可以提高难度，哪些应该循序渐进。我们能迁移运用哪些以前学习过的方法，来引导学生学习新的内容。所以了解阅读要素纵向的联系是有必要的。 目标的重难点指出了语文要素及人文主题的安排情况，也指明了，本单元教学的价值取向，让学生在掌握方法，理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 公汉卿老师就每课的预学单及图示任务单的使用方法进行说明。 《古诗二首》的预学单，预学单分为预学识字卡、写字指导卡和问答卡三部分。识字卡与写字卡可以安排一个课时边检测边讲解，随后在第二课时课上随堂讲时穿插进行巩固训练。 《雷雨》安排一课时的识字，向学生们渗透识字的方法。对于学生写字，要强调一点，就是一定要正确的指导，将最规范的书写方法直接呈现出来。<div> 第二课时先交流预学问答卡，再结合任务单完成课文内容的学习。预学单是以图片的形式呈现了雷雨前、中、后的景象，让学生能更好的感受语言文字的描写，也能帮助学生更快的提取主要信息。<br> 让学生合作完成后两部分内容的学习，交流中，老师穿插本课的重要知识点和朗读的指导。</div> 《要是你在野外迷了路》识字部分放在第一课时完成。渗透识字方法，正确演示字的写法。预学问题卡与第一张任务单联合使用，第一张任务单就可以检测学生的预学情况。根据完成的情况有针对性的解决学生错误的认知，第二章任务单是一个问题探究，是对课文的引申，让学生知道识别方向的方法后，了解期中的原理。 《太空生活趣事多》 写字卡部分课前浏览。这课先进行预学单检测，带着学生完成太空趣事的一个分支，剩下的由学生合作完成。<div><br><div> </div></div> 《语文园地》-识字加油站的预学单预学单结合场景识字，使用任务单想一想还有那些类似的词语。 《语文园地》-写话，先分享预学中自己的疑问，再读一读我爱阅读中的“最大的‘书’”，提取疑问句，初步了解疑问的形式，了解课文内容。最后，结合写话的任务单掌握“多形式提问”的方法。 <p class="ql-block"> 《语文园地》-日积月累+展示台，可以通过小情景剧演绎或是小小解说员的形式来开展本次活动。了解人与自然的关系，了解农民伯伯的辛苦，学会珍惜别人的劳动成果。</p> <p class="ql-block"> 老师始终保持着浓厚的学习热情和良好的学习状态，认真聆听，专心笔记。老师们纷纷表示，要将所悟所得运用到今后教学活动中，以研促教，以教促学，为更优质的教学品质继续探索，且思且行！</p>