融合信息技术，赋能线上教学 ——宁江区民主小学线上教学工作纪实

平淡

人间最美四月天，满城春色花蹁跹。疫情阻拦了我们奔走的脚步，却削减不了“民主人”的教育情怀，我们踔厉奋发，笃行不怠，积极响应教育部“停课不停学”的号召，做好疫情期间学生的居家学习工作。信息技术提升工程1.0、2.0的培训，促进了我校现代化课堂教学的建设，提升了教师信息技术教学能力，实现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。近期的网课教学充分展示了信息技术2.0的成果应用。任课教师根据需要及实际情况，利用网上授课平台和学习辅助类 APP 开展网上学习，通过钉钉、希沃白板5、优学派、微信平台等完成日常工作沟通和线上教学。日前，我校“线上教研、教学”工作正如火如荼，扎实开展，稳步推进。 谋划篇✍ 　　校领导高度重视“线上教学”工作，利用微信群多次召开线上视频会议，通过学校网课工作方案，明确分工，落实责任，为有序开展“线上教学”工作提供有力保障。 教研篇✍ 　　各年级学科组每周利用微信群进行线上单元备课、单元作业设计研讨活动。先视频签到，交流时，以打字、粘贴、发送语音或语音输入等多种方式。业务领导加入线上群组，巡查备课情况、指导教学研究。年组教师齐聚线上，对教材分析、学情分析、单元目标、重难点、教学策略及作业设计进行了深度研究，更好的解决了自备课遇到的困惑。 年组“单元集体备课”研讨纪实年组“单元作业设计”研讨纪实 　　业务领导在语数学科微信群分别召开线上教研会议。包括：线上教学话题微论坛、双减政策下线上单元作业设计、作业评价研讨等活动。信息技术的应用，不仅提升了教研能力，更加促进了教师的专业化发展。 学科教师线上教学微论坛 　　在微论坛活动中，同学科教师各抒己见，解决了阶段线上教学存在的困惑，分享了成功的经验。了解到线上授课软件的优缺点，比如钉钉在线授课不能回放，而直播课能回放，保证了因特殊情况未能及时上课的孩子的参与率，老师们调整了自己的线上教学工具的选择及各项软件功能的利用，同时优化了网络教学资源。 学科教师单元作业设计线上研讨学科教师线上作业评价研讨纪实教学篇🙋 　　通过信息技术应用能力提升工程2.0培训，实现了线上教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的多元体系，充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。 　　为了更高效的完成线上教学任务，我们开展了线上问卷调查，通过问卷我们了解了每个学生的家庭实际情况，采取相应的教学形式，保证学生参与率。  线上课堂，精彩纷呈 　　部分教师采用钉钉、希沃白板5或微信直播等不同软件在线直播，也有个别教师采用录播的形式，让信息技术与线上教学相融合，从而引领学生深度学习，提升学习质量，发展学生素养。 　　也有部分教师采用资源推送的形式进行线上教学，如英语、音乐、美术、科学等学科使用较多。所选的优质资源主要来自国家中小学网络云平台、优学派及人人通网络学习空间等。 线上巡课，以查促改 　　业务领导随机通过进入班级上课群、查看上课回放或查看师生痕迹材料等进行线上巡课，并随即指导。 作业篇✍ 在线布置，智慧创新在线评价，机制多元 　　作业评价方式有很多：钉钉打卡，上传作业，可以点赞，批量送花；快捷模式评语、评等级都有选项，也可以语音评价，不合格作业可以打回订正；方便查看作业提交详情及催交作业；人人通平台打卡、发送奖状，随时查看详情；微信群批改反馈、语音讲评等等。 在线辅导，反馈提升 　　把事情做到极致，是民主小学小全体教师一贯的风格。上午指导学生预习、上课，整个下午始终在网上指导学生上传作业，答疑解惑，指导学生坚持打卡阅读，教师们精心地批改着学生的作业，有的教师还利用美图的形式对学生作业加以指导，作业纸上的圈圈画画和字斟句酌的评语，字字珠玑，精准而又亲切，孩子们自主学习能力也渐入佳境。 　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，信息技术应用能力提升工程为线上课堂插上了腾飞的翅膀。我校在后期除了继续做好线上教学研究工作以外，还要将重点放到下一步如何做好线上与线下复课教学的衔接工作，做好信息技术和课堂教学的深度融合，提升教师信息技术应用能力，打造信息化教师团队，让信息技术更好的为课堂教学赋能，期待我们的课堂更加靓丽，更加生机盎然！