<p class="ql-block"> 春天，最美的季节。和煦的春风送来醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地织成绿绿的地毯，小鸟唱起“春之声”，杨柳舞动着腰肢，粉红色的桃花开满枝头……整个校园春意盎然。</p> <p class="ql-block"> 在这美好的时光里，百花齐放春满园。当今在校内推进“双减”、“五项管理”工作，要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，准确把握教材的重点，突破难点，发挥集体的作用，集体备课是教师合作探究的一种最有效方式。</p> 第一次集体备课 <p class="ql-block"> 第一次集体备课，主备人针对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行阐述。集体备课过程中，老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善。</p> <p class="ql-block"> 备课是上好一节课的前提。老师们上课之前对教材进行研读，对教参进行钻研，对课标进行深度学习。每一道横线，每一处圈点无不体现着教师们的专心和用心。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。老师们提出了从整体的教学设计到具体的细节处理等包罗万象的问题，课题的导入、重难点的突破、教学设计……</p> 第二次集体备课 <p class="ql-block"> 本次教研活动在合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。</p> 第三次集体备课 <p class="ql-block"> 新课程改革倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师发挥集体的智慧，集思广益，达到资源共享的目的。集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，这样一来我们教师在平时的课堂教学中少走弯路，个人素质也得到了充分的展现与提高。</p> 第四次集体备课 <p class="ql-block"> 在本次集体备课中，每个老师都积极探讨、畅所欲言，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花，使教学环节在争论中不断地得到完善。</p> <p class="ql-block"> 大家以交流学情，共商教学策略为核心，所有备课教师集思广益，积极探讨，提出了很多切实可行的教学方法。主备教师对内容进行消化、吸收、补充、再修改，形成有自己特色的适合学情的教学设计。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”集体备课凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深，通过这几次活动，每位老师都收获满满！</p>