“以研促教共同成长”——天峻县民族幼儿园一课三研活动

天峻县民族幼儿园

为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，有效促进园内教研活动开展，充分调动各教研组的团队力量，促进教师专业化成长，发挥教师间的示范、引领和指导作用，培养教师们团结协作的精神，达到以老带新、以新促老、教学相长的目标，天峻县民族幼儿园开展了“一课三研”互评互展活动。 一研 用心准备精心设计 在教研组组长的带领下，老师们以“指南”为指引结合领域目标，聚焦幼儿的年龄特点和主题内容中的核心经验，进行选择活动内容，并精心设计活动方案。从制定活动目标、环节的设置与推进，到教师预设与幼儿能力现状分析，都汇集了组内每一位教师的智慧。活动方案精心设计后，彭毛吉教师和相毛吉教师自告奋勇进行一研的实践研磨。 二研 研聚焦实践积累经验 教研组长在观摩前就观摩的要点，如目标的适切度、师幼互动、环节达成过程中利用的手段等方面提出要求，并在观摩后大家讨论活动中的亮点和不足，在相互交流中，不断积累成功经验。紧接着两位老师完成二研展示。 ✨彭毛吉老师大班情景数学《规律排序与数的组成》。 ✨相毛吉老师大班藏语言《乌鸦喝水》。 三研 精品展示分享成果 经过“一研”、“二研”的打磨，进入“三研”最后阶段，教师总结前两次的经验，将完善后的精品课呈现给全园老师。在“实践——研讨——再实践——再研讨——展示”一条龙的园本教研中教师对自己和他人的教学行为进行反思，从而改进教学行为，使教学效果一次次得到提升。这种“以研促教”的教研方式真正立足于教师能力与实际发展水平，达到促进教师专业化发展的目的。两位老师为我们进行三研展示。 ✨相毛吉老师 大班藏语言《乌鸦喝水》。 ✨彭毛吉老师大班情景数学《规律排序与数的组成》 　　活动后，李园长对大家在活动中所展现的集思广益和独特思维给予了充分肯定，并从专业的角度对集体教育活动实施中的关注点和薄弱点进行了分析，她指出，在活动中应让幼儿自由、自主、创造、愉悦的参与，以欣赏的目光看待孩子使教学活动更加科学、规范。 　　“一课三研”活动的开展对教研赋予了新的意义，有效地提高了教师教学活动的设计、组织和评析等多项教学技能，在观摩、反思、实践的过程中促进教师专业化成长；同时在循环反复的研讨活动中，也逐步形成了团结、合作、信任、支持的群体氛围，加快了教研与课程的园本化特色进程；更体现了教研为教学服务，教研为幼儿服务的宗旨。