第三届"我的教育故事"征文，乡村教育篇（四）

鄠邑教师

编者按：回首来时路，郁郁满芳华；迈步新征程，砥砺再出发！为引导广大教师关注自己的职业生涯，在回望中展开教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中强化专业成长，在成长中升华教育理想，鄠邑区教科局组织开展了第三届“我的教育故事”征文活动。全区广大教师积极响应，热情撰稿，用自己精彩的教育故事，书写了新时代鄠邑教育人踔厉奋发、砥砺奋进的教育华章。现摘选部分优秀作品，进行一个月的持续推送，希望全区广大教师相互借鉴学习，铭记使命初心，坚定理想信念，携手助力鄠邑教育高质量发展。 热情学习责任西安市鄠邑区职教中心霍盛1993年的6月底，长安师范学校90级学生毕业典礼刚刚结束，户县教育局一辆大轿子车就缓缓驶进师范校园，接户县籍学子回乡。在其他区县同学羡慕的目光中，我们四十多个户县学生带着自己的行李，略含自豪，满怀憧憬地乘车回家了。回来后，行李是统一存放在大十字东北角户县教育局那座白色大楼一层的一个大房间里，等分配派遣时各人顺便再取回自己的物品。东西太多，难免拉错，后来我的一个枕头怎么也找不到了，同学们都戏谑我说——你这就算是一头扎进了户县教育。此心安处是吾乡，十九岁的我自此走上了乡村育人的道路。清楚地记得，一开始是在一所村小教的五年级。包班，当然是班主任，啥课都上，从早到晚，那时一星期还是六天。尽管上个世纪九十年代的农村校园生活条件非常艰苦，工作量也特别大，但和刚入职的青年人心中那团热情比起来，这都不是问题。白天上课，晚上家访。一年间，我走遍了这个村子的每一个角落，走进了这个班级每一个学生的家中，更是走近了我和学生以及家长们的距离。我了解了我所教的每一位学生，不仅是学生学习成绩的高低，个人的天性禀赋，还有其原生家庭的基本情况，家长的性格，家庭人员构成等等，毫不夸张地说，我对孩子们的情况了如指掌。我和孩子们一起学习，一起玩耍；我和家长们一起聊天，一起努力。我融入了学生之中，我也融入了这个村子之中。自然而然地，孩子们和家长把你当成了他们中间的一员，你的话他们愿意听，他们有话愿意跟你说，家长们放心地把孩子交到你手中，彼此坦诚相待，两相无猜。那几年，孩子们的成绩竟出奇地好，常常在全乡的统考中名列前茅。现在回想起来，从教师的角度来说，那几年的成绩主要归功于澎湃在胸的热情的力量了，热情是工作最强大的源泉之一。几年后，我来到乡上的初中。初中比村小大多了，老师多，学生多。学生来自全乡各个村子，有的村子距离学校一二十里路，学生需要吃住在学校。这个时候，我感觉自己来到了一个陌生的跟原来大不一样的教育生态中，原先管用的一些方法用不成了！怎么办？重新学习！《班主任工作》《给教师的建议》等书成了我案头的必备资料。同时虚心向年长的老师请教，学习他们管理班级的方法。课前饭后常聊天，时不时地就学到一招半式，这可都是经验啊！慢慢地，班级管理方面逐渐得心应手了。自己是中师毕业，自我感觉在知识储备上还很不足，就参加了县上教师进修学校的电大培训，学习充电。学习时间常被排在周末两天，每到周末，天麻麻亮，自己骑上二八大杠自行车，狂蹬二十多里砂石路，来到进校，走进课堂，重新当起学生。笔记做了一本又一本，书读完一册又一册，试考完一场接一场。几年恶补，自己的课堂逐渐丰满起来，学生反响越来越好，在特别看重中考升学率的当时，我连年带初三毕业班，有许多学生要求转入我所带的班级。于是，我清晰了，即便当了老师，也是需要不停学习，不断更新知识的。终身学习的思想那时便在心中扎下了根。现在，我是在一所农村职业中学当班主任。职业中学的生源，基本上是考不上普通高中的那些农村初中毕业生。开学报名时，其他高中学生可能情绪比较高昂，但职业中学开学报名时，学生开局即低落，家长和学生相当大的一部分是带有消极情绪的，在外人眼中，这些孩子，基础差，学习习惯不好，前途渺茫。可是，仔细想想，这一个个学生，哪一人不牵动着一个家庭？哪一个不是家庭的希望呢？尤其对农村家庭来说，家长忙于生计，无暇顾及孩子的教育，这样，我们学校老师身上的责任就更重大了。我们教会孩子做人，教孩子掌握一项安身立命的技能，何尝不是在帮一个家庭呢？拉一把，孩子走上来，这个家庭就拨云见日了；松一手，孩子滑下去，整个家庭可能就愁云永驻了。都是农村人，设身处地地想一想，不就是这个理嘛！无论如何，要争取让自己的学生成人、成才、成功！十几年来，我时时提醒自己，担子不轻，责任重大，不可稍稍懈怠。于是，害羞姑娘变销售经理，鼻涕小伙成技术骨干的剧情在我带过的学生中演了一幕又一幕。将近三十年的乡村教学，已经将我和农村这片天地融为一体，在和这些孩子和家长打交道的过程中，我深深地理解到：教育之树，热情使之根深，学习使之叶茂，责任使之果实。相信，这也是许多农村教师共同的感受。尽管在这个过程中，自己对教育的理解或者所做的一些事情，可能存在着这样或那样的缺失和不足，但正如印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中所说“真理之川从它的错误之沟渠中流过”，我始终坚信，自己的努力是有价值的，自己在乡村教育道路上的追求总归是不断地朝着更美好的方向发展、前进的。