落实双减提效减量———碧流台小学课堂教学竞赛活动纪实

落叶知秋

一个智慧飞扬的课堂，是一次思想火花的碰撞，是一曲情感演奏的华章，是一场审美愉悦的盛宴！ ——题记 看阳光温馨恬静，沐春风和煦轻柔。携一抹春意，看天际云卷云舒；携一颗育人之心，探课堂教学的曲径通幽。在奇思妙想的教学世界里，在才丝轻扬的竞赛课堂中，共赏教学之美，共探课堂之妙，共品思维之魂，共追教研之旅。 　　教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走的更深更远。为了进一步落实“学共体”课堂，落实双减政策，进一步提高教师课堂教学技能，提高课堂教学效率，为教师搭建一个展示、交流和学习的平台，根据本学期教研活动工作安排，碧流台小学于2022年4月27日开展了课堂教学竞赛活动。此次活动受到学校领导的高度重视，本着“以赛交流、以赛促学、以赛带研”之目的，为老师们搭建学习交流的平台。 　　只有精密部署，才能精心组织。一周前教导处下发通知，各组接到通知后，利用各组的课例研究，精心安排，小组磨课、组员之间评课等，4月26日，在教导处的组织下，在姜校长的参与下，各位参赛老师进行了抓阄来确定讲课顺序。 ✨竞技课堂各展风采✨ 　　两天的竞赛活动，在紧张又精彩的观课活动中眨眼而过！在课堂上，参赛教师们各展风采，他们风趣幽默的语言、激情四射的活力、求异创新的展示形式，呈现了一堂堂个性鲜明的魅力课堂，将短短的四十分钟演绎成一曲动人心弦的华美乐章。让我们一起走进课堂，感受教育者的情怀，感受教育蕴藏的馨香…… 　　修景亮老师所执教的是六年级数学《用正比例解决问题》，他充分采用“挖掘教材资源，创造性的应用教材”这一数学策略。理清教材的内在联系，找准教材的知识脉络，预设出解决教材难点的策略。这节课从学生已有的经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验。好课不是处处精彩，修老师在合理应用科学手段给学生以正确的学法指导上、善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者、能关注学生的认知结构和主动参与等方面做的非常好。在教学设计上主要体现以学生发展为本教育理念，努力构建自主探索型的课堂教学模式。 　　李海红老师的《它们去哪了》是一节非常有趣的一年级科学课，看到稚嫩的笑脸，听到稚嫩的声音，让我们感受到了童真童趣。在课堂上，李老师以各种直观的形式向孩子们展示具体事物，让孩子们较轻松地学习。利用各种实验，让孩子们自己动手操作，这种简洁直观的教学手法，很容易吸引孩子们的眼球。让孩子们直观感受到了实验的趣味和动手操作的乐趣。整堂课主题鲜明，生动活泼，让孩子真正成为了学习的主体，取得了良好的教学效果。 吕芳鑫老师所执教的是音乐欣赏课《鸿雁》，这首旋律具有蒙古长调的特点，⾮常质朴，速度缓慢，旋律⽐较平稳，⽓息绵长，具有悠远、宽⼴的意境，将思念和伤感的情绪表达得很准确。歌曲在⾳乐上和情感上更加加深了歌曲深沉的内涵，以及对家乡，对亲⼈朋友的眷恋之情。 上课伊始，吕芳鑫老师伴随着悠扬的音乐慢慢起舞，给课堂增加了舞韵之美，随着马头琴的音乐想起，孩子们也加入到音乐当中，手舞足蹈，使音乐课堂更加生动，富有诗意与情趣。 　　张春玲老师给我们带来的是二年级的数学课《数学广角——推理》。本节课主要是通过活动让学生感受简单地推理过程，要求孩子们能根据提供的信息提出问题，并进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。张春玲老师通过一些简单生动有趣的简单事例，运用猜测等直观手段解决这些问题，体会数学思想方法在生活中的用途，初步培养学生的提问题和全面思考问题的意识，激发学生学好数学的信心。 二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，尤其是让他们参与活动，他们的积极性都会很高。在开始时通过猜两张图片分别是什么水果时，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。 　　第五课是吴思明老师的一节体育课，他所执教的《原地双手投掷》，对于四年级的学⽣来讲，投掷是⼀项⽐较难掌握的技术项⽬。投掷最为关键的就是发⼒的过程。上课伊始，吴老师先给孩子们热身，然后一步步带领孩子们进入上课的角色。　　在教学中，利用小组合作，增加孩子们上课的兴趣，吴老师让学⽣正确理解和体会投掷的每步⽤⼒顺序。由分解练习到动作的整合练习的过程，使学⽣能正确理解发⼒过程并能协调⽤⼒，以此来提⾼教学实效。 　　杨海林老师执教的《艳丽的大公鸡》让听课老师感受颇深，受益良多。让我们看出老教师的执着与认真，扎实的基本功、厚重的文化底蕴让我们被这位老教师所感动。这节课从整体上看，无论是教学内容，教学设计还是教学方法都体现了很新的教学理念。 杨老师教学思路清晰，目标明确，重难点突出，注重学生美术能力的培养；教学风格活泼有趣，教学方法新颖多样，仪态大方优美，给人耳目一新的感觉。在听课的过程中，姜校长、张主任也都牛刀小试，跟着杨老师的指导画起了画，让听课老师乐在其中。 　　梁爽老师所执教的《十六年前的回忆》，本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 梁爽老师在教学中注重引导学生感受到阅读文本是在心灵与心灵的碰撞，撞出有火花便是文化的积累，思想的熏陶，精神的积淀。抓住本文重点，即人物语言、神态的描写，引导品味分析，入情入境，抓住坚决等语言的关键词，抓住不慌不忙、惯有、严峻这些人物神态的关键词，引导学生有的放矢地去与文本对话，使阅读教学融工具性与人文性为一体。 　　王丽娟老师执教的是三年级的语文课《肥皂泡》，整个课堂教学教师采取了以读为本的方法，方法更是多种多样：有师生接读、配乐朗读等。让学生能够深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解；借助读升华情感；借助读体会意境。通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。配乐朗读的方法能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。 整节课气氛融洽和谐，教师情绪饱满，教姿教态自然大方。在对语文要素讲解上也是深入浅出，张弛有度。充分体现出学生为主，教师为辅的学共体理念。 　　在《小数点的移动引起小数的大小变化规律》这堂课中，孙东莉老师让我们看到了怎样从课中挖掘思维含量，拓展延伸学生的思维空间。不只让学生知其然，更让学生自主探究出所以然，引导学生探究出背后的知识。学生的思维总是在老师的设疑中步步深入，学生经历了刨根问底、追本溯源的思考过程，这就是数学的探究过程，就是在研究数学、自主建构知识。 在本节课上学生完全成了主题，成了学习探究的主人。孙东莉老师完全把时间交给学生，让学生去研究、思考、发现，她所做的只是在关键处设疑和恰当的总结，引着学生的思维步步深入，学生始终处在探究的主体地位，所以，学生真正得到了锻炼。 　　李晓珊老师执教的《U2 A Let's talk》，让我们感受到了青春的活力。教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。 教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。 　　✨圆满结束砥砺前行✨ 　　最后，结束了精彩纷呈的课堂，张金江主任做出了总结，他说：在这几堂竞赛课中不难看出，教师们的教学观念在发生着喜人的变化：精心设计情感导入课堂，从关注教到关注学，用心于师生间、生生间亲切的交流和真实有效的互动；充分利用了课外资源，精心设计教学活动，给人耳目一新的感觉；环节层层深入的教学过程，确保了主题的紧扣；真切感受到了教师语言的优美、准确、生动、流畅，体现了教师良好的语言素质。体现了双减政策下的课堂扎实有效，也体现了学共体课堂的精美绝伦，希望老师们以此为契机，再接再厉，再创佳绩。 为了鼓励老师们在今后的教学中能更努力，更尽心尽力的上课和工作，学校给参加竞赛的老师们设计了奖项。正如张金江主任所说：名次并不重要，重要的是我们能在这次活动中学的东西，把所学落到实处。　 　古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？三人行，必有我师焉。闻道有先后，术业有专攻。 一堂历经打磨的课，走到最后，总会让听者回味无穷，更会让讲者百转千回，这呈现与提升的过程中，有苦有累，更有旁人无法体味的缕缕甘甜！夜深人静的时刻，也是最好的反思时刻，更是教学不可或缺的一环！ 课堂教学或许可以理解为“教”与“学”的常规形态，规矩成习惯，习惯成自然，于是在学校这个学习的快乐天堂，一切变得井然有序，一切有章可循，每一位参与者各司其职，为生者，一举一动皆生机；为师者，一言一行皆端方。我们都是行走在路上的教者，惟愿以教为抓手，促动学生更优的发展，教育无终点，砥砺前行，共同发展，以期明日之花更为绚烂！！！ 编辑：田文华摄像：屈丹丹审核：教导处