科学衔接 共育开花——幼小衔接之 社会准备篇（二）

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幼儿

入学

幼儿园

准备

教育

任务

衔接

老师

具体表现

幼小

　　3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。

结合《幼儿园入学准备教育指导要点》，迪庆州幼儿园围绕其中的关键方面、关键素质进行落地实施，将入学准备教育有机渗透于幼儿园保育教育工作的全过程，继“幼小衔接之生活准备”之后，幼儿园又开展了“社会准备”系列活动。

交往合作

具体表现：

1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。

2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。

3.能主动向老师表达自己的想法和需求。

　　好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。

诚实守规

具体表现：

1.能遵守游戏和日常生活中的规则。

2.知道要做诚实的人，说话算数。

　　具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。

任务意识

具体表现：

1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。

2.能自觉、独立完成老师安排的任务。

　　具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。

热爱集体

　　激发幼儿热爱集体的情感，使其具有集体归属感。

对集体的热爱及荣誉感有助于幼儿更好地适应新环境，逐步建立起对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。

　　幼儿的社会准备主要是在日常生活和游戏中，通过观察、模仿、同化、强化、体验等潜移默化地发展起来的，因此社会领域的教育是自然地渗透、伴随、融入到一日生活、游戏和其它各领域的教育之中。

总之，幼儿园要牢固树立科学衔接的理念，建立幼小双向协同教研、家园校共育等机制，尊重幼儿身心发展规律和特点，探索灵活多样的入学准备活动，将入学的社会准备教育有机渗透于幼儿园保育教育工作的全过程，并与身心准备、生活准备和学习准备紧密相连，帮助幼儿顺利从幼儿园进入小学。