思学则不罔，践行则日新。——山东省初中综合实践特级教师工作坊枣庄群组成员参加线上学习研讨纪实

孔翔科学教育科普工作室

4月28日上午，枣庄市综合实践活动学科线上学习了孟献军主任的《义务教育劳动课程标准解读》。省初中综合实践特级教师工作坊枣庄群组全体成员全员参加了学习、研讨。 　　孟献军主任，担任北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室主任，北京市教育学会劳动技术教育专业委员会理事长，教育部劳动课程课标组核心成员，教育部《大中小劳动教育指导刚要》研制组成员。 　　孟献军主任结合了老师们劳动教育课程的开展、课标要求、劳动教育现状，进一步明确了劳动教育的意义、课程设置、开展方式、重点和评价。从课程性质、课程内容、课程理念、劳动素养表现、课程目标、课程实施这六个方面对2022年劳动教育课标进行了解读。 　　工作室成员认真学习积极参加线上研讨，认真记录学习笔记。市中区教研中心冯均芳老师分享了学习收获:上午认真聆听了孟教授的讲座收获满满，其中最让我触动的是：在劳动教育中要注意渗透人与人之间的情感交互，养成为别人付出的习惯。 我们要把准劳动教育的方向，劳动教育不仅只有劳动还有教育，在劳动过程中培养学生的良好习惯与优秀品质。如学生在设计制作作品时，创设活动情境，渗透人与人之间的情感交互，珍惜劳动成果的同时，也要养成为别人付出的习惯。希望通过经常性的劳动，让学生养成这种习惯，让他具有这种关爱他人、为别人付出的优秀品质。一旦习惯养成，品质形成，那这个东西有可能就已经上升到素养层面，就成为学生自身的内化的东西，教育的目标也就达成了。 　　峄城区教研中心左艳老师的学习感悟:2022年4月21日，颁布了新课程方案，本次课程方案的修订是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养，培养学生正确的价值观，必备品格和关键能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新课程方案将劳动、从综合实践活动课程中独立出来，劳动作为五育之一，凸显了劳动育人的重要价值:1.课程设置全学段——劳动课程设置贯穿于义务教育1~9全部年级；2.教学内容渗透全学科——提倡跨学科的项目式主题式学习等；3.实施场所全方位——构建家庭、学校、社区一体化劳动教育环境，促进全社会劳动教育各方力量的有效整合全方位实施。使学生树立热爱劳动，热爱劳动人民、劳动光荣等正确的劳动观念；发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力；养成良好的劳动习惯，基本的劳动品质；继承和弘扬中华民族勤俭节约、甘于奉献等劳模精神工匠精神。 　　刘燕老师 　　郑修谦老师 　　市中区实验中学杨海峰老师分享了学习感受:通过专家解读、案例分析，让我对《劳动课程标准（2022年版）》有了更加深入的认识和理解，对党和国家“立德树人”、“五育并举”的教育方针和政策有了更加深刻的领悟。劳动课程源自生活，以培养学生劳动观念、劳动精神、劳动技能贯穿课程实施全过程，有着为党育人、为国育才的教育价值。课程应以“劳动项目”方式进行设计，结合劳动周、校内外资源，让学生成为实践任务的操作者和完成者，通过教师的启发、指导达成劳动目标。一勤天下无难事，永记“劳动最美丽”。 　　滕州市南沙河中学马茹老师的分享:通过今天的学习，我对综合实践这门课程又有了一个系统的认识，在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。义务教育劳动课程动手能力比较多，通过观摩《巧做豆腐丸子》这节课不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且还培养学生探究活动的正确态度，发展探究问题的能力，让学生学到课本上学不到的知识。同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及至最后的成果展示，每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么，但实际上，每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导，综合实践课程是一个多学科知识的整合。古人曰：不劳动不成人！让我们共同在劳动中成长吧！ 市中区实验中学孙甜甜，分享了学习感受。通过今天的学习，收获还是很多的，原来综合实践活动和劳动教育的方式差别这么大，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，通过探究、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。让我很好理解了为什么信息技术是综合实践活动中的一部分了，也更好理解了为什么将信息技术要单拿出来成为一门独立的课程，改为信息科技了。所有学习的东西都是互通的，希望以后有机会多参与这样的活动，不断提升自己，向榜样看齐！ 　　枣庄市实验学校孔翔老师 　　工作坊成员笔记剪影。 　　思学则不罔，践行则日新，枣庄市初中综合实践特级教师工作坊全体成员深入学习义务教育劳动课程表标准，在冯均芳老师的指导下，以本次学习研讨为锲机，充分发挥各校特色的劳动资源优势，开展多元化劳动实践活动，推进多元劳动教育课程。