学习新课标，践行新理念——东方第四小学组织教师学习新课程标准

洛阳市东方第四小学

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。为了贯彻落实新课标要求，强化新课程改革理念，切实推进课堂教学改革，东方第四小学于2022年4月25日、26日组织教师分学科开展了2022版新课程标准学习活动。 学而不思则罔。学习新课标，老师们各自有独特的思考与感悟，让我们一起来感受一下大家的真知灼见。 语文学科 课标规定了语文学习的四个板块儿，识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达梳理探究。这个信息提醒我们要培养爱读书，会读书的孩子，让孩子去读大量的书。从一年级开始就要及早进入整本书阅读，三年级可以涉及名著。阅读不光要会做题，还要会鉴赏，这就要求阅读量大，最好开展群文阅读，因此加大阅读量是主流趋势。 学习《语文课程标准》，最大的感触是新标准与传统教学之间存在着很大差别。二者虽然都强调语文课程的工具性和人文性，但二者的侧重点不同，适用范围也不同。传统语文课程割裂了语文的工具性和人文性，侧重于语文的工具性，语文训练主要存在于文本训练。而新课标把二者融合起来，既看中语文表达形式和表达内容的融合，又关注对学生思想情感潜移默化的影响，把语文训练放到实际生活中完成，更侧重与语文的实用性训练。 数学学科 “有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动的、主动的和富有个性的过程。”在数学学习过程中，尤其对于小学生来说，只有经过自己的探索，手脑并用，才能真正获取知识，感受到数学的生动，例如在学习计算时，应该与生活中的实物结合，创造机会引导每个孩子动手探索，动脑思考，动嘴总结。在教学口算《有余数的》时，适当的动手操作能够使学生探索出口算的方法，这样教师教的轻松，学生就会学的开心，数学课堂才能真正达到有效。 用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界。新课标中这“三个用”描述的数学导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用。新课标数学中更注重实操，发现问题、提出问题、解决问题，运用数学分析问题和解决问题的能力，除此之外，优化设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，也是新课标所强调的。当下的义务教育数学课程改革透露出了未来小学数学教学中的变化，这些变化和要求要落实到具体的教学过程中，还面临着诸多困难，这就需要我们老师不断尝试，将学理知识变成可以有效提高学生核心素养的方法。 英语学科 　　通过学习英语新课标，感受最新的两点变化：1.注重“教一学一评”一体化设计，坚持以评促学，以评促教。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样，素养导向的英语课程评价体系。2.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。以语篇为承载依托，主题为引领，教授语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。 信息技术学科 2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案，并发布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，正式将“信息技术”改为“信息科技”，体现了“科”与“技”并重。在九年总课时中占比1%～3%，并从综合实践活动课程中独立出来，凸显了“科技创新”的重要价值。课程理念强调从信息科技实践应用出发，提升学生知识迁移能力和学科思维水平。培养学生的科学精神和科技伦理，提升数字素养技能，根据时代特点对学生做出要求，更注重综合运用信息科技、语文、道德与法治等知识提升学生的数字化能力。这更需要老师不断学习，丰富自己，帮助学生在数字世界与现实世界中健康成长。 音乐学科 我们通过对2022年版艺术课程标准的解读，对音乐课程理念有了更深入的了解，新音乐课程理念提出:1.通过“欣赏”，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的题材与风格等。2.通过“创造”，让学生对音乐及其他声音要素，综合运用所学知识，技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐创编活动，表达个人想法和创意，提升创意实践素养。3.通过“联系”，学生将音乐与社会生活，姊妹艺术及其他学科加以关联和融合，并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔文化视野，提升文化理解素养。 美术学科 在推进素质教育的过程中，小学美术教育新课标受到空前的重视，也使很多人认织到美术教育在提高与完善人的素质方面存在其独特的作用，美术课具有人文性，是学校进行美育的主要途经。今后在差术课上我们应注意：1.激发学生学习美术的兴趣。2.培养创新精神和解决问题的能力。3.以学生学习活动方式划分学习领域。 体育学科 新课标体现了国家对学生体质健康高度重视；课标中对运动负荷标准作出了明确的界定，体现了对学生体育素养的重视，已经超越了增强体质的阶段，学生上好体育课不仅锻炼体格，提升运动能力，也锻炼良好的品格，提升体育品德。少年强则国强，国家的未来绝不能是娇嫩的，弱不禁风的豆芽菜，强壮筋骨，增长见识，磨砺意志，体育课是很好的方式，上好体育课从出一身汗开始。 教育在前行，任重而道远。提升学生核心素养下的教学模式，需要教师具有更高、更深层次的教学理念、丰富的知识储备和更全面的教学技能。 通过此次学习活动，每位老师对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析，对重点内容有了把握。相信在未来的教育实践中，东方第四小学的老师们必能落实新理念，探索新方法，实现新突破，进而落实“以人为本，立德树人”的教育总目标。　 编辑：高双双审核：林晓艳签发：张萍