让“阅读”成为“悦读” ——《小学整本书阅读有效性的研究》微课研活动

孙慧

4月19日，九江市长虹小学开展“小学整本书阅读有效性的研究”微课研活动。 课题组成员分别就课堂内外结合、阅读模式开发、名著阅读解码展开微课研交流。 　　课题组组长孙慧老师从解密王崧舟老师执教的阅读课，谈《换个角度读名著》。歌曲入门，以激趣；游戏热身，为提趣；找好角度，更塑趣。王老师的课重点分析孙悟空的自我、本我、超我，从一个全新的角度引领学生阅读《西游记》，寻找能激发学生兴趣的点，提升整本书阅读的趣味，让学生从本我成长为自我，最后走向超我，做最好的自己。 　　周小兰书记以《品读名著，解码生命成长密钥》告诉我们。以《孙悟空三打白骨精》为例，解码孙悟空的理性信念及生命成长教育历程，一张生命成长图谱就是整本书阅读的引领，感悟团队培养教育的重要性。 　　丁海霞老师则以《“手帐式”阅读，开启整本书阅读新模式》。将阅读生活的立体空间浓缩为方寸之间的阅读小世界，留存整本书阅读的经验。丁老师分别从信息提取、语言构建、思维发展、想象创造四个方面，交流了“手帐式”阅读的形式。 　　项超老师从《课堂导航课外驱动》解读整本书阅读的有效性：首先，课堂习得阅读策略，激发兴趣；其次，巧用思维导图，理清脉络；第三，做好阅读反馈，全面推进。在阅读分享中培养并拓展阅读能力。 袁卫红老师觉得，借助阅读教学进行阅读方法实践，明确阅读的目的；借助多种媒介促进阅读效率的提升，夯实阅读的效果。瞧，学生制作的故事情节发展图、经典人物画像、红色诗集等，见证阅读的收获，珍藏成长的足迹。 　　高磊老师提出《借助思维导图，让整本书阅读思维可视化》。花瓣式、鱼骨式、阶梯式，不同类型的思维导图使整本书阅读有了思维支架，提高阅读有效性。 　　得阅读者得天下，所有的成功者都是善于阅读者，教师要引起高度重视，用整本书阅读带动整个语文教学成绩的提升。