<p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。充分利用自然和日常生活，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午户外活动中，一个漏气的篮球🏀引起了孩子们的讨论：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“嘟嘟的篮球为什么能拍起来？我的为什么不能？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“那是因为你的篮球都扁了！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们开始了激烈地讨论……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“篮球里面装着什么？为什么有些鼓鼓的，有些扁扁的。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“篮球可以玩很多游戏。那里面到底是什么呢？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我知道，篮球里面有空气！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“是的，是的，你的空气不见了，所以就拍不起来了。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们你一言我一语，展开了激烈地谈论，👦👧孩子们问：“那，空气在哪里？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">带着孩子们的疑问，我们开始了空气的探秘之旅......</p> 寻找生活中的空气 抓一抓 闻一闻 <p class="ql-block ql-indent-1">通过探索，孩子们发现空气是无色的，但是能通过物体来抓住。空气是无味的，但是通过传播可以闻到各种香味。</p> 空气会动吗 <p class="ql-block ql-indent-1">“老师，我刚才把空气抓到了塑料袋里，可是一会儿塑料袋就瘪掉了，这是怎么回事？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“空气是不是逃跑了？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“空气会动吗？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我觉得空气是不会动的。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我觉得空气是会动的？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次小小的辩论使孩子们对空气会不会运动产生了浓厚的兴趣，最吸引孩子的是贴报纸跑的游戏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">探索发现：通过行动探索，孩子们发现跑的速度快慢、报纸的大小也会影响到报纸掉落的速度。同时验证了空气是会动的。</p> 空气还有什么秘密 <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿对空气的探究兴趣还在不断继续......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们的课程架构也有了新的生发......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿的兴趣是活动开展的重要出发点，由幼儿兴趣引发的活动蕴含着巨大的价值。我们以儿童为主体，用心发现，倾听他们所需，支持他们探索，一起体验、收获与成长。</p>