相聚云端共话幼小科学衔接

刘老师

对孩子们来说，小学生活是新鲜、是期待、是未知、也是希望；对家长们来说，幼升小是成长的喜悦，是未来的憧憬，同时还伴随着隐隐的焦虑；对老师们来说，幼小衔接是真切的期望、是日复一日的积累、是全方位的培养..... 🌼🌼指导思想🌼🌼在这特殊时期，如何做好幼小衔接工作，让幼儿步入小学后尽快适应，是幼儿园和家长共同关注的问题。为了扎实做好幼小衔接工作，帮助幼儿居家期间平稳度过幼小衔接阶段，我们召开了主题为“幼小衔接我们在行动”为主题的线上教研活动。 🌼🌼活动准备🌼🌼我们吉化第一实验小学幼儿园，积极落实疫情防控期间扎实做好线上教研准备要求，开展了一系列幼小衔接工作，并提前规划，制定了详细的方案，为本次教研做好了充分的准备。 本次线上教研采用腾讯会议模式，4月26日，大家接到通知，马上行动起来，下载腾讯会议软件，调试信号，为开展线上教研活动做好了充分的准备。 🌼🌼开启云端教研🌼🌼4月27日18点整，线上教研活动在腾讯视频会议上正式启动。教育学院的陈绪丽老师、叶波老师和车冬老师参与指导,姚晓辉园长带领大、中、小班的老师聚首云端，打卡签到，神采奕奕！ 研讨开始前，姚园长在线上致辞，表达对大家辛苦工作的感谢，解读举行教研活动的重要意义。希望大家在教研活动中畅所欲言，各抒己见，互相学习，收获提升，让幼小衔接不只是一句简单的口号，让入学准备不再是急功近利的行为。 我们根据《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼升小所需的关键素质，对幼儿的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备提出了具体、可操作的指导。 🎤 大班组老师幼小衔接工作经验分享🎤 🌻身心准备🌻🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 向往入学1.初步了解小学，对小学生活充满期待。2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。 情绪良好1.能经常保持积极、稳定的情绪。2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。 喜欢运动1.积极参加多种形式的体育活动。2.能连续参加体育活动半小时以上。 动作协调1、喜欢运动，初步养成良好的运动习惯，有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。2、加强锻炼手部动作协调，能使用简单的工具和材料。 🌻生活准备🌻🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 生活习惯1.保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。2.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。 生活自理1.能按需喝水、如厕、增减衣服。2.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。3.有初步的时间观念，做事不拖沓。 较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。 安全防护1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。2.知道基本的安全知识，遇到危险会求助。较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。 参与劳动1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等家务劳动。2.能做一些力所能及的家务劳动。参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。 🌻社会准备🌻🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 交往合作1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。3.能主动向老师表达自己的想法和需求。良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。 诚实守规1.能遵守游戏和日常生活中的规则。2.知道要做诚实的人，说话算数。具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。 任务意识1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。2.能自觉、独立完成老师安排的任务。具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。 热爱集体1.喜爱自己的班级和幼儿园。2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。 🌻学习准备🌻🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 好奇好问1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。 学习习惯1.能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。3.乐于独立思考并敢于表达。4.做事有一定的计划性。专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。 学习兴趣1.对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。4.愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。 学习能力1.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。2.能较清楚地讲述一件事情。3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。4.在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。5.能认识并书写自己的名字。6.能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。 🎤中班组老师幼小衔接工作经验分享🎤 幼儿能够顺利度过幼小衔接，不止是靠幼儿园大班的培养，而是建立在整个幼儿阶段的良好基础上，根据中班幼儿的年龄特点和能力展现，我们可以跟家长一起重点培养幼儿的专注力、自控力、语言表达能力、情绪管理能力、人际交往能力和时间管理能力。 小班阶段主要是以加强幼儿对环境、人物及生话规律的适应能力为主。因为，这是他们踏入社会的第一个适应阶段。然而，小班幼儿年龄较小，对环境、人物等因素的改变，会让他们产生恐惧、焦虑等负面情绪。所以，在小班阶段，既要建立良好的师幼关系，与幼儿建立深厚的情感，也要和小朋友之间建立友谊。这样才会让幼儿喜欢上幼儿园，快速适应集体生活。 疫情无情，教育暖心。疫情隔断了教师与家长幼儿的距离，限制了我们的活动空间，却阻断不了我们对幼儿教育的延续与热爱！在这个特殊的疫情时期，让我们聚溪成流，共同努力，为家长导航，为幼儿助力！家园合力，静待花开！作为幼教人，我们愿意担当起这段特殊时期的最坚定守护者！共赴时艰，不辱教育使命！