前言 <p class="ql-block">陶行知先生说过：“生活即教育。”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"我们的孩子是天生的探索家和美学家，对于这样一个生机勃勃的春天，聪明灵动的孩子怎么会视而不见呢？</p> 找春天 <p class="ql-block">春天，是万物生长的季节，也是百花争相开放的季节。在《找春天》的主题背景下，家长和孩子们利用周末时间一起去大自然寻找春天，和老师同伴从绘本中找春天，“哇！好多美丽的花，还有漂亮的桃花”，就这样，落英缤纷迎着和煦的春天，与新幼的宝贝们撞了个满怀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们对春天的热情溢于言表，于是我们抓住了孩子们感兴趣的事物和问题，开展了关于“桃花”的班本课程，开启了孩子们的自然发现之旅。</p> 春暖花开 <p class="ql-block">幼儿了解了花的构成，在此基础上结合三八妇女节，幼儿制作了花送给妈妈和奶奶，</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力，培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。在孩子们制作花的过程中，他们能运用多种方式来表现美、创造美，激发幼儿操作、创作的欲望，培养他们使用不同材料的技能，孩子们学会根据自己不同能力选择不同材料进行操作，感受不同材料带来的美。</p> 桃花朵朵开 <p class="ql-block">孩子们了解并探索，花的作用和特点，老师用孩子的表征呈现在主题墙上</p> <p class="ql-block">《指南》中提出：幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。在探究桃花的特征中，教师引导幼儿通过观察、操作等方法，发现桃花的一系列秘密。幼儿在活动中积极参与，且在探究过程中能与同伴探究和交流，大胆地表达自己的所思所感，养成敢发现敢表达的好习惯。</p> 小花朵，大发现 <p class="ql-block">幼儿的学习是在探究具体事物和解决问题中，发现事物间的异同和联系的过程。“我们利用家长资源，让幼儿与家长共同探讨、共同查阅关于桃花的相关知识，增进亲子互动的同时，进一步帮助幼儿提升桃花与朋友的关系探究。</p> <p class="ql-block">自然环境蕴含着丰富的教育资源，让我们发现和挖掘更多的教育价值服务于孩子们的教育活动，带给孩子更多鲜活、有意义的活动，践行“生活即教育”理念。此次“桃花源记”活动，会成为孩子们心目中难忘的记忆。我们的故事未完待续，我们也期待着孩子们同桃花发生更多的故事！</p>