<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 实施信息技术提升工程对于加快推进教育信息化、深入推进基础教育课程改革、加强教师队伍建设具有重要意义。实施信息技术提升工程，全面提升教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益的基础工作;是促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革的重要抓手;是实现教师终身学习，有效促进专业自主发展的关键路径，将助推教师“激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 同时，针对信息技术1.0，教育部又在2018年进行进一步的优化，要求教育面向现代化，开启智能时代的教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教育信息化2.0将带来以下转变：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教育资源观转变。过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但这还不够，我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识，也包括知识之间关系、即知识图谱；既包括填充学生头脑的，也包括点燃学生智慧的，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 技术素养观转变。从技术应用能力转向信息素养能力，我们不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教育技术观转变。教育技术不能仅停留在学习环境，而要嵌入学习系统中去。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 发展动力观转变。过去，我们非常强调教育系统的应用，创新驱动发展的动力尚未得到充分体现。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的，先出现问题、后治理问题，没有强调教育治理现代化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 思维类型观转变。当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代，我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 工作即将7个年头，从乌兰傲都小学过渡到穆家学校，在这期间感受到了信息技术带来了的变化，教学中从1.0到2.0的转变。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 语文线上教学中，我从“信息化教学能力”和“学习与发展”二个方面出发深入学生学习中。</span></p> 信息化教学能力 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 微能力点A5技术支持下的课堂导入。教学中我运用了希沃白板，同时也运用了腾讯会议进行教学，同时通过头脑风暴法进行讲解导入。导入的内涵就是把学生的无意注意转为有意注意！技术支持下的课堂导入就是利用信息技术改善传统课堂导入。好的导入可以确定全课基调，建立新旧知识的联系，调动学生积极性，吸引学生注意力，提高学生学习效率！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 腾讯会议相比钉钉等其他线上教学平台方便快捷，不易卡顿，没有重复现象。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 在微能力点B1技术支持的测验与练习。每上完一节课后让学生体验问卷星，通过“问卷星”的方式查看题目解析，解答问题。</span></p> 学习与发展 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 同时对能力点A3演示文稿的进行了详细的解读。我在演示的时候插入视频，让学生从动画中赏析古诗的意义。同时多演示一些课后有意义的视频，让学生获得感悟与成长！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 信息技术2.0教育的大背景下，我们的教学不断地发生变革，让我们意识到，我们在以后线上或者线下教学中要理解信息化本质和意义，提高自身的思想观念的信息化，改造教育空间，促进学生学习方式的改变。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> “疫情是本次教育信息化的试金石”。信息技术2.0对于我们青年教师具时代意义，不仅在当下疫情期间，在复课后的教学中，优质资源共享也是加上自身与信息技术的链接。</span></p> 信息技术2.0重要意义 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教育信息化2.0是顺应智能环境下教育发展的必然选择也是新时期对于我们青年教师的一种挑战。教育信息化2.0是推进“互联网+教育”的具体措施。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教育信息化2.0是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。新时代随着信息化学习环境建设与应用水平的提高，教师信息技术应用能力推动教育观念更新、模式变革、体系重构，需要针对问题举起新旗帜、提出新目标、运用新手段、制定新举措。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 新时代的教育信息化，正在从1.0迈向2.0过渡。教育信息化2.0就是要在1.0阶段“三通两平台”的基础上，推动教育信息化的转段升级，全面提升教育信息化发展水平，我们作为青年教师在路上……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> “学而不思则罔，思而不学则殆。”勤于积累，善于反思，乐于总结一直是我工作这几年坚持不变的初衷！在今后的教学中我会继续发扬与时俱进，不断学习信息技术，不断实践，用好信息技术，助力教学。相信不久阴霾终会散去，我会再次和孩子们相约美丽的校园……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 八郎镇穆家学校 徐冠宇</span></p>