<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">书，陶冶了我的‘性情；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">书，丰富了我的知识；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">书，开阔了我的视野；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">书，给予了我人生的启迪。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">以书相伴，人生就会有大不同。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生活可以清贫，但不可以无书。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">《教育，从看见孩子开始》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 作者:朱永新 页码:264－268</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> ◆为什么儿童一入学校活泼的精神就逐渐减少？ </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 你看儿童未入学校的时候，全身非常活泼，一入学校，这种活泼的精神，就逐渐减少。好像学校里应该为静坐的态度，不要动什么，做什么；于是教师想出种种方法，压制儿童的行动。仿佛必须如此，才算美德。殊不知这种活动，正是儿童最好的工具。有了这种工具，就可得到种种经验，种种知识。所以这种天然的活动非常宝贵，而学校里偏偏压制这种天然活动。所以儿童就逐渐减少这种活动，终且至一点活动的精神都没有；纵有，也不过是一种机械的活动。学校里弄到这种地步，所以儿童知识方面，就受了大影响。他领受知识，完全被动，没有冒险的精神，没有发现的能力。所受的知识如同留音机的声片，一动就发出种种声音。知识收集在儿童头脑里，偶一提拨，就能滔滔背出，好像有无穷的知识，从他脑里出来。这种机械的活动，有什么用处呢？ ——杜威 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 为什么儿童一入学校活泼的精神就逐渐减少？ 这是一个值得我们每一位教育工作者认真思考的问题。这个问题不解决，我们的教育永远无法走出怪圈。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 两千多年前，孔老夫子就说：“学而时习之，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦说乎！”学习本来就应该是一件非常快乐的事情。与小伙伴们在一起读书、唱歌、游戏，一起学习知识、讨论问题、探究课题，本来就应该是最开心最快乐的事情，但是现在学校恰恰成为学生最恐惧的地方，学习恰恰成为学生最讨厌的事情。这是教育的悲哀，是学校的悲哀。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 要解决这个问题，其实不难。我们可以去看一看，儿童最初是如何学习的。儿童轻轻松松就学会了最复杂的语言，学会了许多关于自然、社会和生活的知识。所以，我们要尊重儿童学习的主动性，尊重儿童的冒险精神，尊重儿童的自我探究活动，不要压制他们，不要把他们当作知识的消极接收器，不要把他们当作不断重复放声的留声机。一句话，在没有想好要做什么的时候，我们不妨先想一想，对于儿童，我们不应该做什么。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> ◆儿童的直接经验从哪里来？ </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 儿童的直接经验，是靠着活动以及知识变为本体的一部分得来的。你看儿童在校外的时候，常常欢喜问人，人欢喜答他，彼此很有亲密的关系。这就可以得到直接的知识。但是到了学校里来，虽是要想得到知识，而往往怕问。每逢问的时候，教师也觉得太烦。于是先生怕讲，学生怕听，很不自然。 ——杜威 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 儿童的直接经验基本是依靠他自己亲身经历，或在活动的过程中向他人请教而获得的。问号往往是儿童用来打开未知世界的钥匙。这是儿童认识世界的主要路径与方式。但是，儿童到了学校以后，得到的直接经验少了，间接知识多了；被灌输的东西多了，主动提问的机会少了。久而久之，儿童就不会发问了，对世界的好奇心也慢慢淡化了。其原因之一，就是许多教师不鼓励学生提出问题，觉得回答起来很麻烦。如此一来，学生自然没有提问的兴趣，获得经验的管道也就不畅通了。</span></p> <p class="ql-block">点评:我们要尊重儿童学习的主动性，尊重儿童的冒险精神，尊重儿童的自我探究活动，不要压制他们，不要把他们当作知识的消极接收器，不要把他们当作不断重复放声的留声机。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">《毛泽东选集》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">摘录:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1.列宁说:马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2.片面看问题:只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">孙子论军事:知己知彼，百战不殆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">唐朝人魏徵:兼听则明，偏信则暗。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3.列宁说，要真正的认识对象，就必须把握和研究它的一切方面，一切联系和'媒介'。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">感悟:矛盾论确实经典。具体问题具体分析。不能一叶障目地主观主义的看待问题。</span></p> <p class="ql-block">点评:毛泽东对中国传统优秀文化有着深厚的修养，毛泽东思想蕴含着丰富的中国传统优秀文化因素。阅读他的文章和著作，我们会为他著作中所体现的博大精深的中国文化精髓所感染。</p> <p class="ql-block">点评:孩子也能感受到父母的情绪变化，进而影响情绪表达。</p> <p class="ql-block">点评:倾听不仅是一种才能，也是一种修养， 不仅能够使彼此的关系更加融洽，还能够提升自己的能力。</p> <p class="ql-block">点评:老师的积极性不是依靠金钱的刺激就能提高的，学年度总结大会上老师写给老师的颁奖词，成果分享会上的对话和掌声，都是老师不断前行的动力。</p> <p class="ql-block">点评：把诚信作为行为处事的准则是非常必要的，“诚信做人”乃是我们人生的底色。</p> <p class="ql-block">点评：要改掉坏习惯并不是一朝一夕的事情，既然拖拉和性格有关，而性格的改变又绝非易事，父母就要给孩子多一些时间，多一点耐心。</p> <p class="ql-block">点评:进取心是推动一个人不断前进的强大动力，一旦养成一种不断自我激励、始终向着更高目标前进的习惯，很多不良习性就会逐渐消失。</p> <p class="ql-block">点评：家庭、学校、社会、老师、家长，都应该尽力去为孩子创造成功的机会，让孩子建立起“我不比别人差”的信心，才是至关重要的。</p> <p class="ql-block">点评:不诚意的笑是骗不了人的。那种笑是机械的，人们厌恶它。我们现在是在讲一种真正的、热情的、发自内心的，那种在人际交往中极具价值的微笑。</p> <p class="ql-block">点评:曾国藩的“立人达人”是一种宽阔的智慧，他的思想不仅对于家庭，还有社会都有深刻的教育意义。</p> <p class="ql-block">点评:好的导语像磁石，能把学生的分散思维一下孑聚拢过来，好的导语能给学生以启迪，催人奋进。</p> <p class="ql-block">自评:对付侥幸的办法就是强大自己内心，不要让他被各种借口蒙蔽</p>