第一讲：一片赤诚育桃李，三尺讲台写春秋

王春雨

　　饶河县八五九农场中心学校 王春雨

市级优秀教师

县级师德先进个人

县级优秀少先队辅导员

县级优秀辅导教师

管局级优秀教师

管局级骨干教师

管局级优秀少先队辅导员

场级优秀教师

场级教学能手

　　看花开花落，望云卷云舒。13年的教学生涯，我始终坚守在三尺讲台，挥洒着智慧与灵气，诠释着执着与勤勉，演绎着精彩与感动。回首昨天，往事历历在目。今天，我和大家一起分享我从教生涯的小故事。

　　以爱架桥，撑起学生灿烂的晴空

　　怀揣着对教师这份职业的憧憬与热爱，大学毕业后，我毅然决然地来到北大荒这片沃土开始了我教书育人的漫漫征程。

　　刚刚走上工作岗位，我住在学校宿舍里，班上几个孩子家里在连队种地，路途遥远，也在学校住宿。记得有一次，大雪封路，连队的车不通，这几个住宿生已经有半个月没有见到父母了，对于11岁的孩子来说，多么希望和父母团聚啊！那天晚上，班上马晓玲，因为想妈妈哭得泣不成声，给妈妈打电话也于事无补。于是，我把她带到了我的房间，陪她聊天，给她讲故事，渐渐地她的哭声停息了，躺在我的床上睡着了。从那以后，每当我回宿舍经过一楼都会去看看这些孩子们，看看他们有没有不会写的作业，有没有生活上的困难等。

　　长期以往，我觉得我们不但是并肩作战的战友，还是有福同享有难同当的朋友。夏天，我和孩子们一起爬南山欣赏“会当凌绝顶，一览众山小”的美景；冬天，我和孩子们一起爬雪山感受“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的乐趣。渐渐地，孩子们都变成了活泼开朗、积极向上、团结友爱的好少年。

　　以研筑梦，点燃学生智慧的火花

　　教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在工作中，我潜心教研，敢于创新，大胆实践，扎实做好备——教——批——辅——考等教学环节。课前，我精心设计“导学案”，引导学生在自主中学会思考，使学生主动积极地参与阅读实践，培养学生良好的阅读能力和思维能力。

　　在课堂中，我遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，充分利用多媒体课件以及丰富多彩的活动，把启发式教学法、情境教学法、以读代讲法等多种教法，优化组合，突出重点，突破难点，达成教学目标。

　　在语文教学中，我不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生主动积极地从语文中“接触美——挖掘美——领会美——创造美”，灵动的语文课堂深受学生们的喜爱。我所执教的《秋天》一课在校长论坛活动中获得优质课；执教的《落花生》一课获得省级“一师一优课、一课一名师”二等奖；多次参加管局“说讲评”活动《烤鸭》和《搭石》均获得说课一等奖，《普罗米修斯》获得讲课二等奖。

以信传情，开启学生心扉的钥匙

　　一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其师，信其道”成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。

班上有个孩子叫姜琳，父母从小对孩子要求非常严格，可是孩子的心智发展不够成熟，长期在父母的压制下，性格内向，学习处于被动状态，在生活和人际交往中的态度也很消极，把老师更是当成了“敌人”。

　　一次班会课上，我将“心语信箱”带到班级，告诉孩子们从今天开始我们班有一个秘密基地，可以把自己在学习、生活、家庭、心理等方面所碰到的烦恼和问题写一封信或一张纸条放到信箱中，我会尽其所能地帮助大家解决问题和烦恼。

　　在这次活动中，我收到了姜琳的来信：“老师，知道我为什么不剪头发吗？我不是故意惹您生气的，我的头发太短了头皮会疼。”我这才恍然大悟，知道了孩子为什么一年四季都离不开帽子，甚至有时候在他的书包里会发现好几顶等待替换的帽子。我耐心地给他回了一个纸条：“很高兴你能把这个秘密告诉老师，老师可以让你的头发比其他同学稍微长一点，以后有什么困难还可以和老师说，老师会站在你的角度帮你考虑的。”第二天，我看到孩子的头发变短了，精精神神地来上学了，我们的眼神互相对视了一下，什么也没有说，但都明白了彼此的意思。

　　这次沟通打开了孩子不爱与人交流的僵局，借此机会，我与家长沟通，让家长和孩子每天多交流，可以谈谈孩子的学习成绩，也可以谈谈孩子今天在学校看到的、听到的或自己经历的一些新鲜事等等；睡前让孩子看一个小故事，看完后和家长说说故事的主要内容；对于孩子所表现出来的进步，我们进行及时的表扬，让他信心百倍。

　　“心语信箱”的设置让我能够更及时、更全面了解孩子们的情况，打开了我与学生心灵交汇的绿色通道，让我和学生们一起成长，享受快乐，收获感动。

　　岁月带走了时光，却沉淀下了最美好的回忆。学生一步步的成长变化，于我而言是一种幸福的人生享受，就如我的名字一样，我始终如一地给予学生春风化雨般的教育，用知识丰富学生的视野，用行动影响学生的成长，用爱心启迪学生的心灵。

　　我希望无论教多少年书，自己都能做一个浪漫的教书人，在传授文化知识的同时，更做好学生心灵成长的“摆渡人”。