<p class="ql-block"> 玩是幼儿的天性，创造是幼儿的本能，废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。</p> <p class="ql-block"> 看我们中一班的小朋友是如何玩转轮胎的。</p><p class="ql-block">观察地点：操场</p><p class="ql-block">观察时间：2022年4月</p><p class="ql-block">观察对象：中一班幼儿</p><p class="ql-block">观察老师：何盼盼 冯静 马会平</p><p class="ql-block">游戏案例：</p><p class="ql-block"> 活动开始了，今天我们来到了轮胎区，李娅彤小朋友立刻就想了一种轮胎的玩法，她把轮胎一个一个平铺在地上，随后一步一步跨过轮胎，小朋友们给这个游戏起了个好听的名字叫“过桥”。在刚开始的游戏中，小朋友们在跨的过程不能很好的保持平衡，随后逐渐掌握要领能够很好的跨过轮胎。小朋友们随后纷纷加入了游戏进行了一场“过桥”比赛。</p> <p class="ql-block"> 在游戏中，儿童是主体，小朋友们想怎么玩就怎么玩，教师不做过多干涉，以免影响幼儿的创新意识，鼓励幼儿积极参与游戏活动，在活动中提高幼儿的游戏水平。</p> <p class="ql-block"> 孩子们玩轮胎也是富有想象力，有的推、有的钻、玩的不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 这时候高俊文引起来我的注意力，他说：老师我要把轮胎摞一个房子！</p><p class="ql-block"> 他们用手一个个摞了起来，力气还真大啊！</p> <p class="ql-block"> 这几个小朋友玩累了，把轮胎当做了沙发，开心的坐着。</p> <p class="ql-block"> 而他们几个则把轮胎当做了跳跳床。</p> <p class="ql-block"> 当我在看她们玩时，马梓妍大声的喊我“老师你想不想坐车呀，我现在是小司机。”一会她又对她的“乘客”说：“你们想吃什么喝什么告诉我，我给厨师说让他给你们做。”孩子的想象是无穷的，放手和退后，让幼儿最大限度地拥有掌控游戏发起、走向和结局的自主权。</p> <p class="ql-block"> 王润宁把轮胎当做了厚床单，用梯子和板子给她搭了小床，和她的小伙伴在睡觉。</p> <p class="ql-block"> 在玩轮胎的过程中，孩子们积极动手动脑，互相合作，通过自己不断尝试，不仅锻炼了孩子的想象力，创造力，行动力还有语言表达能力。</p><p class="ql-block"> 我们在观察中不断发现孩子的优点：是丰富的生活经验打开了孩子游戏的大门，让孩子成为了游戏的高手；是乐于思考丰富了孩子的游戏创造精神，让孩子成为了游戏的榜样；是快乐的游戏促进了孩子的社会性发展，让我们看到了孩子的成长。</p> <p class="ql-block"> 思考：</p><p class="ql-block"> 在放手游戏中教师的角色是:在提供开放环境与丰富材料的基础上，教师要为儿童创设一个宽松、具有安全感的游戏氛围，鼓励、支持儿童按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题，不控制、不干扰儿童的游戏，相信儿童的才能和潜力，让儿童能够毫无顾忌地投入到真游戏中去。</p><p class="ql-block"> 在实践安吉幼儿园课程的第一阶段里 ，教师要做到在儿童游戏时最大程度的放手、最小程度的介入。对于刚开始实践的我们来说，保障儿童实施自己游戏意愿的权利并不是一件容易的事情，需要我们老师去反复思考与实践。</p>