南风暖窗，春光正好；人间最美四月天。三月底，一场突如其来的疫情肆虐长春，但疫情不能阻挡学习的脚步。实验学校生物组的老师们集思广益，积极寻找对策；在充分考虑当前学生足不能出户，物资材料相对不足的情况下，为学生量身打造了切合实际，简单易行的项目式学习备选方案。方案一经推出便得到了学生的积极响应；同学们以画图，视频等多种方式呈现作品，充分展现了实验学子乐学笃行的样貌。 <h3 style="text-align: center">生物制定合理的实验方案，力求操作易行，效果明显</h3> 生物学以“合理营养”为活动主线，辅以“食品安全”“染色体、DNA、基因”解说，鼓励学生“一个都不能少”，全员参与视频录制或食谱绘制。在项目学习过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，提升语言表达能力，全面促进学生生物学科核心素养的发展。 <h3 style="text-align: center">评委教师欣赏作品，共同讨论，为作品赋分</h3> <h3 style="text-align: center">七年级学生获奖名单</h3> <h3 style="text-align: center">八年级学生获奖名单</h3> 活动一：疫情当前，合理的营养搭配是健康身体的保障。同学们在居家学习期间有没有做到每日营养全面而平衡呢？让我们自己动手设计一份“营养食谱”吧！<div> </div> <h3 style="text-align: center">八年七班 杨怡婷</h3> <h3 style="text-align: center">七年一班 杨永薪</h3> 活动二：生物学科是一门以实验为基础的自然学科。实验是培养学生动手能力、创新能力、科学素养的重要途径。那么我们亲自动手探究下“馒头在口腔中的变化”吧！ <h3 style="text-align: center">八年七班 侯博铭</h3> <h3 style="text-align: center">七年八班 徐艺铜</h3> <h1 style="text-align: center"><b><u>年级个性化活动</u></b></h1> <b>八年级活动</b>：制作《DNA双螺旋结构》，让同学们更好的理解抽象的生物结构，将微观宏观化，提升同学们的动手能力、创新能力，感受生物学魅力，提高学科素养。 <h3 style="text-align: center">八年二班 王思越</h3> <h3 style="text-align: center">八年四班 董璐涵</h3> <b>七年级个性活动一</b>：疫情期间，我们也要加强居家体育锻炼，那么你的肺活量怎么样呢！我们亲自测量一下吧！ <h3 style="text-align: center">七年四班 韩文迪</h3> <h3 style="text-align: center">七年五班 倪好</h3> <b>七年级个性活动二</b>：疫情封控阶段，国家为我们提供了蔬菜包，那我们日常生活中如何正确选购食材呢？为保证食品安全应该注意哪些问题呢？我们一起来解说吧！ <h3 style="text-align: center">七年二班 杨子赢</h3> <h3 style="text-align: center">七年七班 梁博源</h3> 本次项目式学习立足于教材，联系生活实际。不仅锻炼了学生学以致用的能力，还激发了学生探究生物的兴趣，培养了实验操作技能；同时也缓解了同学们长期上网课的焦虑心情，使同学们以更加积极的心态投入到学习和生活当中。项目式学习是育人的重要组成，实验学校生物组将会一直推行活动，在不断实践中成长，让生物学核心素养落地，让学习真实发生！