<p class="ql-block"> 寒梅雪中尽，春风柳上归。在这枝柳吐翠，草长莺飞的时节，我们有幸享受一场《双师课堂培训》的盛宴。</p><p class="ql-block"> 4月28日上午由北京市海淀区教师进修学校校长助理，曾任北京教育学院通州分院副院长、北京市通州区教师研修中心副主任、北京市学科带头人，北京市第四批名师培养对象，北师大未来教育高精尖创新中心兼职研究员，北京教育学院教师教育人文学院客座教授，国培计划教育部示范性项目课程主讲专家，马耀国教授给我们带来的讲座。</p> <p class="ql-block"> 马耀国教授按照从模糊到清晰和从想法到行动两个大方面，为我们详细讲解了基于大数据的教师精准教研的方法。并从基于在线双师联合教研的教师专业发展案例讲授了人工智能双师课堂和一体化联合教研；AI助力海淀进修教育集团一体化联研；人工智能助力双师课堂与一体化联研的实践；海淀大教研之双师课堂和一体化联研。</p> <p class="ql-block"> 4月28日下午由教育部国培专家，长春汽车经济技术开发区教师进修学校信息中心研培部主任，高级教师，西北师范大学教育技术学院教育硕士校外指导教师、中央电化教育馆教育信息化应用实践培训项目专家、中国教育扶贫基金会 “加油未来”-加油校长专项培训专家、电化教育电子音像出版社 《中小学信息技术应用能力提升微能力点同步研训课程》课程设计专家、吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0”项目省级培训专家，孙高扬教授为我们讲授《同步课堂教学认识—农村学校同步课堂的教学活动和优化》为主题的讲座。</p> <p class="ql-block"> 孙教授强调把“三个课堂”纳入日常教学管理体系，进行统一管理与调度。明确不同应用模式下输出端与接收端的工作要求和操作规程;科学确定输出端的辐射范围，合理控制接收端的数量;加强输出端和接收端的线下互动，增进师生之间的情感交流和人文关怀。推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，鼓励组建实体机构以“联校网教”的方式集中开展“三个课堂”应用实践。</p> <p class="ql-block"> 隆化的参训老师们认真聆听并及时记录，生怕错过每一个精彩瞬间。</p> <p class="ql-block">各位参与培训的老师认真书写学习笔记。</p>