课题汇报展成果，引领教师促提升——王红霞工作室省级课题成果汇报会

红星学校 萍

五指山市

课题

辅导

分层

王红霞

红星

语文

学校

工作室

省级

一个人走得快

一群人走得远

让我们

带着爱

带着责任

带着期许

一起出发

　　 天高云淡，群鸟翱翔，菁菁校园，缤纷绽放。4月26日上午，王红霞名师工作室省级课题《小学高年段语文“ABC”分层辅导走班制实验研究》成果汇报会，在五指山市第一小学多功能报告厅举行。

　　本次课题成果汇报由五指山市红星学校，王红霞名师工作室成员黄海萍老师主持。

出席领导

　　 出席本次活动的领导：五指山市继续教育中心教研室郑海珠主任。

　　五指山市第一小学校长王继民。

　　 五指山市王红霞名师工作室主持人、省级学科带头人王红霞老师。

　　 此次活动有幸邀请了海南省专项课题成员：海南热带海洋学院附属中学高级教师，海南省中小学小课题指导专家赵中华老师。赵老师主持参与海南省教育科学“十一五”“十二五”规划课题，几项课题获得结题。

　　 五指山市第一小学副校长，正高级教师，海南省小学语文学科带头人，海南省中小学小课题指导专家吴雪霞，吴校长曾主持省“十二五”规划学科带头人专项课题2项，都以“良好”等次结题。

　　 五指山市红山中心学校，高级教师，省级小学语文学科带头人，海南省专项课题专家库成员张琳花老师，张老师曾主持省级专项课题2项。

　　本次活动主要有四项议程：

一、由五指山市继续教育中心教研室郑海珠主任致辞。

二、两位省级骨干教师做汇报课。

三、课题主持人王红霞老师做课题成果汇报。

四、课题专家对本次课题成果汇报进行点评。

　　首先，由五指山市继续教育中心教研室郑海珠主任致辞。

　　 由于疫情期间，控制会场人数，所以对本次活动进行现场直播。

【五指山小语教研】王红霞工作室省级课题成果汇报研讨会直播地址，欢迎大家指导！https://mudu.tv/live/watch?id=o029bgjm

课例展示

　　 第一节给大家展示的是五指山市畅好中心学校、海南省级语文骨干教师——王丽萍老师，她针对高年级B层展示一节《修改病句专题训练》。

　　病句一直是学生写作中的“拦路虎”。王老师通过“读，读懂句意；找，查找病句；改，小改少动；查，确无遗漏”四步法及“增、删、调、换”四绝招的修改病句技巧的指导，学生在训练中学会修改病句方法，从最初只会修改一句话到学会修改一段话，并且能够掌握七种常见病句类型，扎扎实实“ABC”分层辅导课堂专题训练，力求一课一得，达成分层辅导目的，给一线语文教师一个很好学习交流平台。

　　 写好过渡句能给文章增添色彩。第二节课由课题成员，五指山市第一小学、海南省级语文骨干教师——王红花老师，她执教的是五年级B层《找出过渡句》阅读专题训练。

　　“再读读，你发现了没有？”“静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人，”“上面哪一句话是写到湖的可爱呢？下文哪一句又是写到湖水的动人呢？”在老师循循善诱中学生逐渐体会过渡句的作用，准确找出隐藏在段落中的过渡句。为了检测学生掌握情况，老师设计了两个由浅入深的练习,“根据段落的上下文写出过渡句，”这个问题85%以上学生都能够准确写出过渡句；请根据“五指山不仅风光迷人，这里的人们还很热情好客，”写出上下文内容。如是平时的练习大部分学生是写不出的，但在这一节课中有了专题训练，有了方法的指导，“五指山冬暖夏凉、四季如春、瓜果飘香、蓝天白云、醇香米酒、会爬树的鸡、会冲浪的鱼……”在学生笔下栩栩如生，令在场的老师大为惊叹。“与其说学生的个别差异，还不如说学习中的个别差异来得更确切些。”通过这一节课，我们更认可布鲁姆的学校学习理论，也让我们看到分层辅导专题训练所取得的效果。

　　两节课，不同的辅导内容，不同的风格，不同的设计，带给我们不同的看点和思考。

课题成果汇报

　　课题主持人王红霞老师就《小学高年段语文“ABC”分层辅导走班制实验研究》这项课题分别从研究背景、概念界定、研究过程、研究成果、困惑和反思五方面做汇报。

　　《小学高年段语文“ABC”分层辅导走班制实验研究》省级专项课题于2020年10月16日立项，基于我市农村薄弱学校学生成绩不高，基础知识参差不齐的问题，以王红霞工作室成员为主要研究力量，将在2022年5月7日申报结题。历经两年时间，在课题组成员齐心努力下，本课题达成预期成果。

1.促进了课题组教师的专业成长。

课题研究提高了教师的理论素养和课堂教学能力，学生的学习能力也得到了提升。近两年来实验老师共撰写论文16篇,其中1篇发表《新教育》，2篇分别获得2020年海南教育学会论文评比一二等奖，10篇分别获得五指山市中小教师论文评比一等奖，3篇待发表。课题主持人王红霞主持课题获得2020年省级课题三等奖，课题成员王丽萍老师主持2021年市级课题获得一等奖；3位教师在学校课堂教学评比获得一二等奖；课题组成员获得其他荣誉奖项累计50项；实验学生18名考上省一级重点中学，11名课题成员共完成12次课堂录制，6场专题讲座，促进课题组教师的专业成长。

2.研究成果广泛辐射，效果良好。

(1）课题成果课程化推广，五指山乡村薄弱学校受益大。一共组织了12次市级以上的每次活动，平均参与活动人数共计521余人。课题研究辐射面广，覆盖五指山市畅好中心校、五指山市红星学校、五指山市毛阳中心学校、五指山市一小等。针对不同层次开展个性化分层辅导，确保学生在校内学足学好，得到家长和社会的认可，受到市教育局认可，也成为我市乡村学校开展课后服务的参考模式。2021年12月23日，五指山市电视台专做报道，2022年3月25日，课题主持人王红霞在全市校长大会作“ABC”分层辅导做法汇报。

（2）经过两年的研究和实践，编写小学高年段语文“ABC”分层辅导试卷上下册，形成完善的小学语文必备知识点和掌握基本学习技能，为学生自学过程中提供支架，既关注了学生的最近发展区，又关注了学生的认知发展过程，将对五指山市薄弱乡村学校教学质量提供一条适切之“路”。

专家点评

　　俗话说：不见高山，不显平川。那么不听专家的点评，怎解心中的谜团？接着由三位课题专家对本次课题成果汇报进行点评指导。

　　吴雪霞校长肯定了这项课题研究的方向，课题着力于小学阶段知识点的专项训练，专注、聚焦，符合我们少数民族地区的学生，能关注到不同层次的学生。

　　赵中华老师认为，这项课题有针对性，适用于我们农村学生，具有科学性、实用性和可持续性，有现实意义，同时给课题组成员给予鼓励。

　　张琳花老师：课题研究比较适合五指山地区，着眼学生的发展与科研。课题研究没有空洞的大理论，听得懂，用得上，操作性强，它能极大的激起教师的科研热情，老师们也将以此为契机，把课题落到实处，全力推动红星学校以及五指山市教育科研工作更高、更层次的迈进，课题研究路上将会共同携手，让五指山地区的科研之花开得更美。

　　三位专家对这项课题研究过程及成果给予肯定，指出课题设想比较具体，能关注到不同层次的学生，过程扎实，做法切实可行，成果丰硕，有一定的推广意义，同时就课题研究过程中的困惑作了指导，为后续的研究指明了方向。

　　整整一个上午，大家就是这样静静的听，静静地记，静静地思，时不时用手机记录下精彩瞬间，用一种简约的方式探索“双减”下的课堂。

　　 课题研究展成果，引领教师促提升。常言道：“师指一条路烛照万里程”，通过此次活动，为老师们搭建了一个良好的学习和交流的平台，给老师们提供了丰富的经验参考，相信在专家的引领，各级领导的大力支持与帮助，在未来的道路上，大家必将绽放出更多的教育之花。

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