<p class="ql-block"><b>不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况</b></p> <p class="ql-block"> 让教育滋养生命，数学的生命需要思考与实践来滋养。学校一直都以学生为中心，并倡导数学课要使学生感知到：数学来源于生活，生活中处处有数学。因此，在新课程标准理念的引领下，更新自己的教育教学理念，并提高对数学实践活动课的认识。</p><p class="ql-block"> 特殊时期，教学从线下转为线上，停课不停学，为了更好地居家学习，盖州市实验小学三年九班师生齐心协力、齐聚云端，师生共同研讨学习，为提高线上教学与学习的质量，结合第五单元《面积》这一教学内容，开展了《面积我们这样学》这一居家实践活动。</p><p class="ql-block"> 老师结合所学内容及居家现状，将活动内容设计为：测量家中地面瓷砖或木地板的长和宽，结合所学知识计算出一块地砖的面积，再数一数家中地砖数量，由此估出或算出某个房间或全家的面积是多少。同时，从学生动手测量、画图、动脑计算、语言表达等多维度能力培养的目的出发，设计了多样化的活动呈现形式，体现了新课标多学科综合、跨学科能力培养的精神，使学生的综合能力得到了提升，那么最终学生呈现的结果如何呢？接下来就让我们一起来欣赏吧！</p> 1 <p class="ql-block"> 动手测量，收集信息</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 测量是计算面积的基础。测量我们是认真的！首先对准0刻度，然后将测量工具与地砖缝隙重合，最后读数。有的爸爸妈妈也一起参与起来，全家总动员，居家学习真是趣味十足。</p> <p class="ql-block"> 克服一切困难也要把数据量准确！</p> 2 <p class="ql-block"> 周长、面积单位我来辨一辨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 同学经常把周长和面积单位混淆，这可难不倒我，快来动手画一画，再来比一比，摆一摆，保证你轻松理解！周长面积如此学，还怎会傻傻分不清？</p> <p class="ql-block">😀书上说边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，原来1平方厘米大约是我的指甲盖那么大！</p> <p class="ql-block">😀你知道吗？1平方分米和我们巴掌大小差不多！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 😀 1平方米有多大？我来告诉你！</p> <h3> 动动手，量量摆摆！轻松区分周长和面积！</h3> <h3> 画一画，比一比！我的办法可是多种多样！</h3> 3 <p class="ql-block"> 动脑计算，得出结果</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 万事俱备，只欠计算了。这是对我们所学的《长方形、正方形面积的计算》一次很好的应用。学生在这一过程中既巩固了面积计算公式，也加深了对面积概念的理解。手脑结合，绘制出家中平面图，更直观的展示出家中面积的计算过程，真是要为同学们的大胆尝试点个赞，快来看看同学们设计的平面图吧，绘图技术也是超赞的！</p> <h3> 绘图、计算，我都行！</h3> 4 <p class="ql-block"> 讲一讲，思路更清晰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 很多同学还选择了录制视频的方式来展示测量结果，学生在这一过程中，孩子们用数学的眼光观察了身边的生活，用数学的思想思考生活中的问题，用数学的语言解释了生活中的现象，对图形面积的计算有了更为全面、深入的认识，培养学生的应用意识。</p> <p class="ql-block"> 桃李不言，下自成蹊，是对教育的坚守；蜡炬红烛，照亮星空，是对教育的执着。如果说综合是一种思维方式，那么实践就是一种探索精神，是可享用一生的学习品质。我们将在教学研究的路上播撒希望的种子，通过这样的动手实践活动，激发学生学习数学的兴趣，让孩子充分体会数学的魅力，从而亲近数学、爱上数学！用所学知识去解决生活中的实际问题，成长为社会需要的全面发展型人才！</p>