云端研讨享智慧·循道而行以致远 ——记赣州市小学英语复习课研讨会学习

蔡运萍名师工作室

春风抚翠木，繁华满眼生。四月，春意款款，教研暖暖。2022年4月26日上午，赣州市文清实验学校小学部全体英语教师齐聚一堂，共同观摩学习赣州市小学英语复习课线上研讨会，研讨会为期一天半，主题为复习课。老师们抓住学习的契机，用心聆听，不时圈点批注，记录课堂和讲座的精彩瞬间。 　　相约云端，共研成长。本次研讨会第一个重磅推出的是深圳市龙华区第三实验学校的毛路群老师给大家带来的专题讲座《话题式复习课在小学英语教学中的实践与思考》。毛老师从六个方面和大家进行了分享和交流：复习课常见的问题、常见的复习课的种类、话题式复习课及特点、整体设计的基本流程、话题式复习课的探究和实践和几点建议。 　　毛老师指出，老师们进行话题式复习课要关注话题式复习课的特点。首先，符合教材话题的特点，针对性强；其次，联系学生生活实践与用性高；接着，设计开放学习活动，生成性多；最后，开展任务型教学活动，形式丰富。随后，毛老师结合具体的课例，手把手教大家如何进行话题式复习课整体设计。从教学内容的选定，到话题的分类，再到确定话题的总目标，最后设计评价的任务。 　　毛老师的讲座精准到位、清晰明了，给老师带来更多的思路和启发。聚焦话题式复习课，我们要学着引导学生对所学单元知识，以复习、拓新为目的，以语篇为载体，以主题意义的探究为核心，以课堂活动为途径，以语言能力为支撑，发展英语学科核心素养的过程；同时也是以学生为主体，以语言知识搭载主题内容，指向思维品质的发展，最终达成育人目标的过程。 —蔡运萍刘艳 　 吴晶老师展示的是一节以season为话题的六年级复习课。开场动感十足的chant调动了学生的上课激情并拉近了师生距离；“小王子去四季星球旅行”这一主线贯穿课堂，将weather,things，food，scenery和activities重难点知识巧妙融合在一起。思维导图很好地帮助学生理清了思路，高效地梳理重难点知识。任务型学习、小组合作模式等，吴老师多样的互动模式不仅营造了和谐的课堂氛围，更是通过巧妙的情境设计，引导学生联系生活实际，学会迁移运用所学知识。同时，充满童趣的情境创设也培养学生的观察力，激发学生的想象力，提升逻辑推理能力。 —胡茜刘惠茹 　　肖虹老师以话题式复习法开展一节以Beautiful seasons 为主题的写作课。肖老师以Chant导入，围绕seasons中心话题，谈论季节颜色，天气，风景，服装，食物，活动，特别的事情等，对学生进行引导，激活学生旧知引发学生思考，拓展学生思维的广度和深度。通过范文的展示，引导并帮助学生梳理出写作须包含的四要素:标题，开头，正文和结尾。在学习与阅读的过程中，指导学生总结出撰写正文可以着手的方向，再通过开展任务型教学活动帮助学生巩固撰写正文，形式多样。教师注重引导与启发学生思考，还能及时点评学生，让学生进行互评，促进学生之间的相互学习与提高。—李霞黄丽梅 　　范赣强老师带来的是三年级下册Unit1 Welcome back to school的复习课。范老师以Meet new friends以及Find old friends为主线。以Free talk导入，通过复习回顾重点句型让学生了解老师后，孩子们进入寻找朋友之路，完成“Friend card”回顾旧知，以达到能够用目标语介绍自己的目的，进而描述朋友。运用小组合作方式，介绍朋友，进而将课堂氛围推向高潮，巧妙突破复习课的重难点；范老师注重听说模仿，创设丰富的语境，设计了一系列符合双减的有意义练习。范老师风趣幽默，亲和力强，关注孩子，注重教学评价，板书精美，孩子们在学中玩，在玩中学。—严芳花文雨秋 　　黄姣老师带来的复习课，在课堂实践中很好的体现了复习课的特点：1.将所教授单元的语音部分创编成歌谣，激活学生的学习兴趣并归纳本单元字母Aa的发音规律。2.创设情境自我介绍，并给时间让学生们相互介绍自己，拉近了师生距离，增强学生的自信心，让学生学会表达，并乐意用英语交流。3.英语绘本学习让这节课提升了层次，不仅对本单元知识做了总结复习，还跟着绘本的主人公snail 去了解了更多国家的国旗、标志建筑等等。4.注重学生语言输出，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。5.Write and say环节，分层设计补全对话，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了学生自信心和参与意识。—吴琼何悦 　　朱梅老师的讲座《双减背景下小学英语作业设计的探索与实践》，干货满满。在“双减”政策下，朱梅老师从作业与作业系统、作业的设计要求和单元作业设计实践与思考三个方面闻述了自己在作业设计方面的探索与实践。剖析了作业的含义：作业的本质是学生自主学习的过程；不仅是学生巩固基础知识的过程,也是培养学生养成良好的学习习惯,提高学习能力的一个过程。作为教师是布置学生作业的主体,作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩和身心健康。在“双减”攻策下,教师需要提高认识,让教育回归校园,回归本真，充分发挥学校的主体价值。—张蓓刘文 　　赖贵珍老师围绕school主题，以孩子们新来的英语老师为出发点，创设了五个板块，以老师为主导，学生为主体，在旧知识中融入新知，让不同层次的学生获得不同的体验，活动设计丰富多彩，教学内容富有创意，在活动中充分发展了学生的能力，并有效地发展了学生的综合语言运用能力。以任务为引导，分析中国和澳大利亚学校的不同特点，从而引发学生思考、设计自己喜欢的学校的样子。层层递进，思路清晰，孩子们能在动手插一插、摆一摆中互相交流讨论，既有趣味性，又兼具实用性。—郭宗佳马晶晶 　　曹玉芬老师以“Where did you go？”为中心话题，围绕着过去发生的事情展开课堂，以last summer holiday为主线，围绕着关键词：What？Where？Who？How？展开学习。曹老师很重视一般过去分词词汇巩固，通过听、说、读、写等不同的教学方式进行词汇巩固。英语复习课课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。最后老师通过自己的旅行故事，让学生将所学联系生活，书写自己旅行并进行展示，极好地培养了综合运用语言的能力。 小建议：师生的互动环节，清晰明了的指令或用PPT明确标注要求，会让孩子更好理解课堂。但曹老师的课堂经验丰富，让这样的空白情况出现非常短暂，这也是值得我们学习的。—徐子清余洁 　　活动最后是由教研室英语教研员，特级教师温爱英老师给大家带来的专题讲座《核心素养下的小学英语话题复习教学设计分析》。 温老师从当前英语教学的复习现状引入，指出“一言堂”的课堂复习情况普遍存在着，复习普遍依靠教科书；进而温老师提出复习设计的原则，即复习应该聚焦话题、立足语篇、关注思维、凸显能力，话题是主线，语篇是载体，思维是关键，能力是目标。随后温老师提到复习课所具备的七个特征，指出我们在进行复习教学设计的时候要充分考虑这些要点。最后，温老师通过教学设计案例的呈现来进一步说明话题复习的有效性和重要性。 上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，还要注重交际，提高学生的实际运用语言的能力。在温爱英老师的的引领下，相信小学英语教学人在以后的英语教学中，将更加准确的把握课标、深刻理解教材、优化英语课堂教学，培养学生们的英语语言综合运用能力，提升学生们的英语核心素养。在接下来的复习中，老师们一定会不断探索复习教学新思路，互相借鉴有效的复习方法，有效提升复习效率！愿大家一起且行且思，携手共进。—郭彩萍陈婷 　　春在路上，花在枝上。探寻教育之道的梦在云上，更在我们心上！双减政策下，更需要教师自身潜心钻研和探索课堂的提质增效。感谢赣州市章贡区教学研究团队给予老师们此次学习平台, 我们如沐春风，畅思欲言，收获颇丰，也更加懂得星空浩瀚无比，探索永无止境。醉语馨香的四月，花朵是春天的笑魇，我们踏过一季繁花，悄悄刻下一丝期许，愿我们一路收集阳光，努力成长，相聚云端，顶峰相见！