<p class="ql-block"> 为了深入贯彻落实《海南省教育厅关于推进海南省幼小衔接专家组开展指导服务工作的通知》琼教基〔2022〕34号文件精神，落实幼小衔科学衔接工作，2022年4月27日上午，五指山市教师继续教育中心在市幼儿园举办幼小衔接学前教育重点教研项目攻关暨幼小衔接教育教学专题研讨活动。市级试点园（校）重点围绕幼小衔接工作的开展的情况、存在问题、制约因素、意见和建议及下一步的思路等问题进行交流探讨。</p> 现场签到 <p class="ql-block"> 活动开始前，老师们早早来到活动现场签到。</p> <p class="ql-block"> 活动在五指山市幼儿园周燕老师的主持下拉开了序幕。</p> 介绍参会人员 <p class="ql-block"> 出席本次活动的领导有：五指山市教育局副局长黎东；五指山市教师继续教育中心主任郭义平；五指山市教师继续教育中心幼教教研员陈晓倩；五指山市第一小学校长王继民；五指山市水满中心学校校长王有志；五指山市幼儿园园长张少玲。</p><p class="ql-block"> 市级试点园（校）语文教师、数学教师、分管教学副校长；幼儿园园长、保教主任，大班教师参加培训。</p> 开幕致辞 <p class="ql-block"> 市教育局副局长黎局为本次活动致辞</p> <p class="ql-block"> 黎东副局长对本次幼小衔接教育教学专题研讨活动给予了肯定，并指出办好学前教育，实现幼有所育，是党和国家作出的重大决策，也是对人民群众的庄严承诺。同时重点提出如何让幼儿平稳有序的过渡到小学给出了三点意见：</p><p class="ql-block"> 1.充分认识幼小衔接的重要意义。</p><p class="ql-block"> 2.教育部门做好教研指导与上层设计。其中包括如何做好幼儿衔接具体的任务，具体的目标，具体的做法、措施，结合幼儿园与小学的实际，做好联系教研相关准备和指导。</p><p class="ql-block"> 3.小学和幼儿园要统一配合，互相协调，形成大合力。</p> <p class="ql-block"> 市教师继教中心主任郭义平为本次活动提出要求</p> <p class="ql-block"> 五指山市教师继续教育中心郭义平主任从三个方面提出了幼小衔接教育的要求：</p><p class="ql-block"> 1.为什么做幼小衔接这件事？</p><p class="ql-block"> 做好幼小有效衔接，就能更好的让我们的孩子在身体上，情感上，社会性的适应上和学习的适应点方面都有良好的发展，对于小学后面的实施发展起到非常重要的作用。</p><p class="ql-block"> 2.幼小衔接这件事做的怎么样？</p><p class="ql-block"> 就目前阶段来说，幼儿园与小学的经验交流不够，幼儿园只是单方面的向小学靠拢，而小学以儿童为中心的理论没有树立起来。</p><p class="ql-block"> 3.怎样做幼小衔接？</p> 现场观摩课例 <p class="ql-block"> 幼儿园和小学作为教育的两个阶段，既有差异又相互联系，五指山市幼儿园陈晓艳老师通过民间游戏老狼老狼几点钟找准切入点，基于儿童的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进孩子的可持续发展具有重要的意义。</p> 反思与研讨 <p class="ql-block"> 观摩课例结束后，老师们围绕幼小科学衔接开展研讨活动。</p><p class="ql-block"> 1.由执教老师陈晓艳从教学目标、教学内容、教学评价、教学效果等方进行深刻的反思。</p><p class="ql-block"> 2.小学低年级受教材、环境等因素的制约，幼小衔接过程中未能开展多种形式的教学，教学形式单一，而幼儿园教学形式开放，寓教于乐。</p> <p class="ql-block"> 幼教教研员陈晓倩老师对本节活动进行点评并做了活动的总结。在幼儿园教育中，将儿童游戏作为载体，幼儿能够通过这些载体去收获知识，收获学习兴趣，从而产生对数学的探索的欲望与好奇，建立发散性思维，体会在数学中的有趣和使用价值，这些品质为儿童终身的学习奠定了一个良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 幼小始于心，衔接始于行。幼小衔接工作任重而道远，幼儿园和小学要从儿童观点出发，聚焦问题，双向研讨，形成教育合力，双向共奔赴，做有力量，有温度的幼小衔接教育。</p>