<p class="ql-block"> 为了更好的贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，同时也为了给幼儿开启自主选择、自由探索、自己动手操作的一扇门，使区角活动更加符合幼儿的学习需求和游戏水平，进一步提高我园教师创设和组织区角活动的能力，小太阳幼儿园小班组于2022年4月15日上午开展区角教研活动！</p> <p class="ql-block"> 区域自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过老师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。游戏是儿童的天性与权利，游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由小班组教师全体人员以“班级区角材料的投放和实施开展”为研讨主题，根据上学期的区角活动设计要点学习、班级区角活动开展情况，结合存在问题，以教师讨论交流方式展示了区角材料投放的一些思路。</p> <p class="ql-block"> 随后带领班主任老师们分别进行班级观摩学习，针对有效投放区角材料我们首先应该考虑到孩子的年龄特点，了解幼儿的身心发展状况。其次，投放材料时应该具有目的性，区域活动中，各个区角的材料投放，不仅要考虑孩子的年龄特点，更要注意的是我们要达到的教育目标，不能盲目投放。 材料的投放应该具有层次性，教师在选择、投放操作材料时,能够预先作思考:将所要投放的材料与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间,按照由浅入深、从易到难的要求,分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次,使材料“细化”，材料的投放还要根据幼儿的实际情况不断调整等等；材料投放的策略还有很多很多……</p> <p class="ql-block"> 通过此次观摩学习活动，教师们对于区域材料投放和创设的理念、组织的方式有了更深层次的理解，对于存在的问题进行讨论；大家一致觉得小三班不管在区角的设计和自制玩具，还是小朋友们很高兴有序地玩耍，都得到了大家的认可。大家也向小三班的田老师探讨经验，田老师也分享了自己的经验。</p> <p class="ql-block"> 在上次观摩学习发现问题之后，各班回去根据自己班级的问题，进行了调整和完善，我们年级组迎来了“班级区角观摩评比”我们特此向园方申请了活动项目，也获得了园方批准和支持。</p> <p class="ql-block"> 持续一周的区角观摩活动正式拉开帷幕……</p> <p class="ql-block"> 在观摩了一个又一个班级的区角活动后，老师们选出自己喜欢的班级，并说出喜欢的理由，最终在无记名投票中小三班票数最高，荣获优胜奖。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，刘园长对本次活动进行了点评，鼓励老师们将教研活动的经验、方法利用于实际的教育教学和区角中，鼓励大家敢于尝试，勇于创新，共同将小太阳幼儿园的教研活动提高到更高水平。</p>