大庆市高三年级第三次教学质量检测英语学科质量分析会顺利召开

Meishan_Nan

为进一步做好高考专项研究指导工作，根据大庆市教师发展学院工作安排，2022年4月27日上午，大庆市高三年级第三次教学质量检测英语学科质量分析会通过腾讯会议以直播的方式顺利举行。全市高三任课教师100多人参加了会议。会议由大庆市高中英语教研员南美善老师主持，分为试卷与成绩分析、学生答题情况分析、冲刺阶段复习备考建议三个环节。 首先，教研员南美善老师对试卷和考试成绩进行了分析。她从选篇的角度阐释了本次命题的思路以及试题的特点。试卷所选语篇紧紧围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题考查学生的综合语言运用能力，体现本次考试对德智体美劳全面发展的引导作用，发挥其育人功能。试卷整体难度与高考接近，题型结构与2021年全国乙卷一致，重视对基础知识的考查，同时注重渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的考查。南美善老师还分析了“三模”考试成绩，通过与“一模”和“二模”考试成绩对比，找出学生成绩提高的主要原因，赞扬了老师们在疫情之下的坚守以及学生们的进步。 接着大庆市名师工作室成员、二十三中学的郭静老师、大庆十中备课组长李娜老师、大庆铁人中学备课组长车旭博老师分别代表语法填空、短文改错、书面表达三个非选择题阅卷组进行发言，详细分析了非选择题及阅卷情况，并提出针对性的复习建议。 郭静老师的发言分为试题分析、学生答题情况分析、备考建议三个部分。依据高考近几年命题趋势，郭老师指出，本次检测语法填空题考查的项目与近几年高考保持一致，考点分布合理，紧扣日常教学重难点。给提示词填空分别考查了动词不定式、名词、副词、反身代词、动词的时态语态、动名词、形容词。无提示词填空考查的是连词、定语从句、冠词。郭老师分析时说，本题所选语篇为新闻报道，题材新颖，语境真实，彰显立德树人的思想。语篇具有较强的阅读性，需要学生具备一定的阅读理解能力。试题有一定的难度，但考查点让各个层次的学生均有分可得。 在阅卷过程中，郭静老师和备课组内老师一起收集了大量的典型试卷截图，并进行了梳理，通过分析，郭老师归纳出学生答题存在的问题：1.不能准确应用谓语动词的时态语态；2.谓语动词和非谓语动词的用法混淆；3.词汇基础知识掌握不牢，单词拼写有错误；4.字迹不工整，书写不规范，大小写不区分；5.急躁、马虎，试题的答案顺序抄写出现错误。 郭静老师对即将到来的高考提出了四点实用的复习建议：1.明确考查要求，加强技术指导；2.重视基础知识积累，夯实基础；3.加强对句子结构的复习和答题技巧的梳理；4.特别注意单词的书写规范训练，要指导学生按照英文字母大小写四线格占格规范进行书写练习。 李娜老师主要围绕试题分析、学生答题情况分析、备考建议三个方面展开自己的发言。李老师说，本次检测短文改错题考查了学生在理解短文的基础上发现并纠正词法、句法、行文逻辑等语言错误的能力，同时也考查了学生在平时做题时是否关注了细节。短文中的句子结构并不复杂，学生在阅读上不存在障碍。李老师指出，本题考点设置合理，主要考查了物主代词的复数形式、一般过去时、动词的主动语态、固定短语中的介词、名词复数、短语中的连词、现在分词、不定冠词、非限定性定语从句。 李娜老师归纳出的学生答题存在的问题有：1.不能根据上下文识别和注意形容词性物主代词单复数的使用；2.不能辨别动词时态和语态错误；3.固定短语搭配中的介词记忆不牢，与其它类似的短语混淆；4.不能理解和辨别关系副词和关系代词引导的非限定性定语从句；5.不能理解和分辨现在分词还是过去分词作状语；6.单词的形容词形式和名词形式记忆不牢；7.固定短语的意思记忆不牢，不能根据上下文判断固定短语的意思。 李娜老师总结时说，复习时我们要对重点的语法项目和句子结构进行综合训练，提高学生语法知识的运用能力。她具体提出以下五点建议：1.认真研究近几年高考试题，选题要把握试题的难度，避免纠结于难题、偏题和怪题；2.以语篇为载体，对高频考点进行强化训练，提高运用能力；3. 加强题型训练，让学生熟悉短文改错八个改词、一个缺词、一个添加词的设题方式，指导学生把近几年的高考改错试题再做一遍，学生自己讲解，老师点评纠正；4.强化审题意识，明确答题要求，减少答题不规范导致的丢分现象；5.加强答题策略运用的训练，让学生在考试中做到科学答题。 车旭博老师以“英语书面表达答题情况分析及复习备考建议”为题目展开自己的讲座。 首先，车老师对书面表达题进行了分析。她指出，本次考试书面表达为应用文，考查必备能力有：1.审题能力；2.对通知这一应用文体的掌握能力；3.准确使用语法和词汇的能力；4.清楚连贯的表达自己意思的能力。车老师说，我们的阅卷工作是严格按照高考评分原则以及我市制定的评分细则进行的，最高一档的作文和最低档的作文占比较少，大多数的作文为第三档文和第四档文，也就是说11分到20分的作文占比更大，其中也有一些是零分作文，主要是空白卷，或者抄袭试卷上的其它题型中的文章而导致的零分作文。 其次，车旭博老师通过呈现大量的典型试卷截图，分析概括出学生答题存在的四方面的问题。写作内容方面的问题有：1.审题不细，比如说活动举办的时间有误，所写活动截止日期不合理，活动名称与本题的要求不符；2.要点遗漏，如没有写截止日期，没有写报名方式；3.要点扩展不当，例如对于比赛奖品的描述不恰当，对于比赛内容过度赘述，生搬硬套模板，选用的模板与文体不匹配。语言运用方面的问题是：词汇、语法使用错误，表达有逻辑性错误。作文中高频词汇错误有：把动词compete当成了名词competition；把名词participant错用为动词participate；把hold与held混用；把形容词active当成了名词activity；join和join in的用法区别不开；奖品prize写成了价格price；sign up for用错了，变成了sign up to；截止日期deadline不会写等。这些错误概括起来为词性区分不开，动词的时态语态、主谓一致、介词、名词单复数使用错误，固定句式使用错误，系动词和实意动词的混搭错误以及单词拼写错误。此外，还有表达上的逻辑错误，有些句子的写法不符合常理逻辑。卷面存在的问题是字迹潦草，卷面勾抹，段落不清，布局凌乱，词写的过大或过小，词数写的过多或过少。段落结构存在的问题是：1.段落结构不合理，段落过多或不分段；2.采用提纲形式书写作文内容。 最后，车旭博老师对学生答题情况进行总结，为接下来的复习备考提出建议：1.加强英语作文高分技巧指导；2.重视写作练习，多布置写作任务，多批改；3.重视核心词汇、词汇升级和高级句型的强化训练和考查；4.重视对各种作文题材、各种话题模板的训练；5.重视对学生写作答题技巧的强化训练；6.重视对学生书写练习的指导与批改。 南美善老师对选择题——阅读理解和完形填空进行了分析。她先阐释了试题所选语篇的主要内容、语篇类型、主题语境以及考查要点，然后运用数据统计了各小题的平均分和难度，并对难度较高的试题进行了逐一分析和评价，剖析了学生答错的原因，同时提出复习应注意的问题。 会议最后，南美善老师作了总结发言。首先，她对三位发言人表达了感谢，之后对冲刺阶段的复习备考工作提出五点建议：1.根据“三模”考试学生答题反映出来的问题，补齐短板，夯实基础，高效复习；2.题型专题针对性训练与整卷训练相结合，帮助学生掌握科学的答题技巧；3.按照高考考试说明的要求，根据学生的实际情况开展限时得分训练，让学生尽快进入良好的考试状态；4.关注学生情绪变化，及时找学生谈心，疏导学生的心理压力；5.认真研究其他省市的高考试题，关注考试内容的变化，科学选题备考。 全市各校参会教师图片