<p class="ql-block"> 皮亚杰是西方著名的儿童心理学家，专注于儿童认知的发展，从心理学角度揭示人的认知发展的过程。皮亚杰的认知发展理论对于教育实践也具有指导意义，它让我们开始思考教育者应该如何利用儿童的认知发展规律进行教育。</p> <p class="ql-block"> 儿童心理学家皮亚杰对儿童思维发展划分了四个认知成长与发展的阶段，分别是</p><p class="ql-block">1、0-2岁感觉运动阶段</p><p class="ql-block">2、2-7岁前运算阶段</p><p class="ql-block">3、7-11岁具体运算阶段</p><p class="ql-block">4、11岁以上﹣形式运算阶段</p> <p class="ql-block">1、0-2岁感觉运动阶段</p><p class="ql-block"> 这阶段的儿童仅会通过自身的所有感知能力，比如触觉、视觉、嗅觉、听觉、味觉等配合自身的具体动作，（比如摸、爬、滚、打等）来认识世界。</p><p class="ql-block"> 同时收集了大量信息，积累了大量经验，久而久之通过身体的条件反射逐步成长为对自身的周遭环境可以更深层次理解，以及解决问题。比如知道咀嚼食物，知道用手抓东西等等。</p><p class="ql-block">2、2-7岁前运算阶段</p><p class="ql-block"> 这阶段的儿童思维的发展主要是承认上个阶段所学所用到的概念，但他们对这些概念的认知还不算完整，表达能力也弱，因此称为“前概念”。</p><p class="ql-block"> 这个阶段的孩子大都会表达一些抽象的概念术语，比如大小、长短、轻重等等，这阶段的儿童通过自己的真实感知将感受的具体通过语言符号表达为外向，思维有了质的飞跃。</p><p class="ql-block"> 比如通过一手拿着苹果，一手拿着鸡蛋（触觉），可以表达出哪个“重”（概念术语），或者看到（视觉）篮球和乒乓球可以表达出哪个大哪个小（概念术语）等等。</p><p class="ql-block">3、7-11岁具体运算阶段</p><p class="ql-block"> 这个阶段孩子的认知结构从前阶段的表象（具体实物）图式进化为运算图示，（比如前阶段会表达1个苹果加上1个苹果是2个苹果，这个阶段则不需要苹果直接可以运算1+1=2)</p><p class="ql-block"> 皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于逻辑性的，但思维活动需要具体内容的支持。</p><p class="ql-block">4、11岁以上﹣形式运算阶段</p><p class="ql-block"> 这个阶段儿童思维发展又有了质的飞越，开始逐渐发展到逻辑推理的水平，孩子开始可以学习并且独立运用科学方法。</p><p class="ql-block"> 这说明孩子可以开始理解抽象的概念，并解决抽象的问题，还可以进行一段演绎推理，现提出可以解决问题的可能，然后系统的评价。判断正确答案的推理方式。</p> <p class="ql-block"> 根据皮亚杰的推断，孩子是通过与身边环境互动来获取知识并且逐步发展逻辑思维的，所以，根据孩子不同年龄阶段的特征，最好的最直接的启蒙教育方式就是通过游戏来刺激大脑活力。</p> <p class="ql-block"> 根据埃里克森心理社会发展阶段理论，此阶段的孩子需要发展自主性。其次，从终身教育来看，3岁入园前需要做好“入园准备”教育，3岁入园后需要做好“入学准备”教育。3岁前入园准备重点在于有意识培养儿童独立生活自理能力（能自主如厕和喝水吃饭等）,社会适应，至少要学会能清楚表达自己的需求。</p> <p class="ql-block"> 3-6岁儿童（也就是幼儿园阶段）的主要教育发展领域包括：</p><p class="ql-block">健康（身心、运动、作息习惯都在这里）语言（听说读写。孩子处于前阅读和前书写，多提供文化用品和环境）</p><p class="ql-block">科学（探究精神和数学）</p><p class="ql-block">社会情感（社会交往和社会适应）艺术（欣赏与创作等）</p> <p class="ql-block"> 除此，还应该重视“学习品质”的培养。我国的专家认为学习品质是统领性的，贯穿在5大领域中，所以没有单独列出；但美国的“入学准备”很重视学习品质，还单独列出为“入学准备”的一个领域。五大领域教育相互融合，可以互为方式手段。比如体育活动，这既是健康教育，也是社会情感教育，还包括语言教育。</p> <p class="ql-block"> 教育方法主要采用活动或游戏的方式。此阶段的儿童处于皮亚杰所说的前运算和具体运算阶段，主要靠直接体验来学习。因此，要善于组织活动或游戏，避免枯坐呆坐，少直接讲述和灌输。其次，还要善于利用环境的力量。蒙泰梭利说教育就是提供有意义的教育环境。你要培养什么样的孩子，就提供什么样的环境，积极利用孩子的无意注意。总之，读儿童教育方面的书，能了解这些儿童心理，理清楚自己的教育目标，同时掌握一定的儿童沟通技能比如游戏的方法。</p>