<b> 建构游戏是以观察、想像、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。在建构区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、可以运用创造想像和思维进行设计搭建。</b> <b> 四月，我们再遇安吉建构区，孩子们的潜能又会演绎出怎样的精彩瞬间呢？下面，请跟随我们的镜头一起走进小三班的建构乐园，去发现他们的快乐与收获吧！</b> 材料消杀 <p class="ql-block"><b> 为了做好新冠肺炎疫情防控工作，加强传染病预防工作😷，给孩子们提供安全、整洁、卫生的活动场地。吴老师对积木开展了清洁消毒工作。孩子们变成老师的小帮手，忙的不亦乐乎。</b></p> 安全第一 <p class="ql-block"> 建构材料作为孩子们的老朋友已是再熟悉不过。但对于小班孩子来说，常规教育和安全教育是游戏开始前的必不可少的环节。本着“安全第一”的原则，老师带领孩子们一起思考游戏中需要注意的安全事项。孩子们争先恐后的回答着......</p> 奇思妙想 <p class="ql-block"> 通过安全规则的介绍和对积木的再次认识，我们展开了一次游戏前的搭建讨论。</p> 小小设计师 <p class="ql-block"> 孩子们经过一番激烈的讨论，最终确定了搭建主题，拿起画✏️开始了搭建设计......</p> 缘起之旅 <p class="ql-block"> 孩子们就是天生的游戏专家，他们总能创造出不同的奇迹，看！他们在游戏中自主结伴、选择材料。开始探索解决问题的办法，在一次次的尝试中给我们意想不到的惊喜！</p> <p class="ql-block">👧：喂喂喂~你是谁？</p><p class="ql-block">👦：我是田柏睿~你是谁？</p><p class="ql-block">👧：你猜你猜🤣</p> 探索之旅 <p class="ql-block"> 瞧！他们围绕着各自的建构主题进行搭建，不一会儿的功夫，🏰、🏠、🌉等搭建作品都在孩子们灵巧的👐中变了出来。</p> 先搭一个大大的框架，猜猜我们要做什么？ <p class="ql-block">👶：我的🛏搭好啦！还有枕头喔~</p><p class="ql-block">👭：让我也来躺一躺🛌！</p> <p class="ql-block">👧：做点什么好呢？</p><p class="ql-block">🙋♂️：看我刷📱哈哈哈~</p><p class="ql-block">👩👩👧👧：我也会！我也会！</p> <div><br></div> <p class="ql-block">🤷♀️：你们在爬什么？</p><p class="ql-block">👩👩👧👧：我们在爬⛰洞呀！</p> <p class="ql-block">一会儿高，一会儿低，跷跷板真有趣~👭</p> <p class="ql-block">😱啊啊啊！新冠🦠来啦！！！</p> <p class="ql-block">不怕不怕！我们有🏥、🚑和👩⚕️！</p> <p class="ql-block">🥸：我们来搭一条大马路！</p><p class="ql-block">🙋♂️：我会搭直直的马路。</p><p class="ql-block">🤔：我们需要很多条马路，要可以转弯的那种！</p> <p class="ql-block">上来🚶♀️🚶🚶♂️吧，双手张开保持平衡喔~</p> <p class="ql-block">搭一座小🌉，先这样，再那样……</p> <p class="ql-block">我们的🌉通🚗啦！</p> 冰激凌商店 收拾与整理 <p class="ql-block"> 一个月的建构游戏使孩子们学会了有序分类、整齐摆放，他们用自己的方法迅速将所有的积木回归原位。</p> 绘画与分享 <p class="ql-block"> 活动结束后，孩子们拿起✏️将脑海里精彩的游戏瞬间记录在图画本上，兴致勃勃的讲述着自己今天的搭建成果。不得不说，咱们小三班的孩子们绘画有了不小的进步喔~</p> <p class="ql-block"> 最近疫情变得又严峻了，孩子们想到了🏥以及💉疫苗。通过他们的分享，发现他们居然搭建还了🏥和🦠呢。</p> 游戏生成活动 <p class="ql-block"> 经过近一个月的搭建游戏，孩子们在发现问题解决问题中不断循环着。从最初的铺小路演变成用木板搭滑梯，为了可玩性更高，他们开始用滚动的积木来增加游戏的趣味性。为了防止积木在滑动的过程中偏离轨道，孩子们又给轨道增加了“护栏”。在整个游戏演变过程中，孩子们又发现了什么？我们一起来看看吧~</p> 在活动中，我们发现孩子们会将不同形状的积木放在“滑滑梯”上进行观察。那什么形状的积木会滚动？什么形状的积木会滑动呢？对此，我们开展了一次关于科学领域的安吉游戏生成课程《滚动与滑动》，带领孩子们区分物体斜面时滚动与滑动的不同状态。 <p class="ql-block">👩🏫：为什么🔴柱体积木滚出去了，🔺没有滚出去呢？</p><p class="ql-block">🙋:因为🔺身体平平的！</p><p class="ql-block">🙋♂️：因为🔴身体圆圆的......</p><p class="ql-block">👩🏫：🔴放在斜坡上发生了什么变化？积木身体有什么变化？那🔺呢？</p><p class="ql-block">🙋♀️：🔴在滚，🔺没有滚！</p><p class="ql-block">🙋：🔺是滑下去的~</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👩🏫：圆柱体有🔴的身体，在木板上移动时，身体的每个面都接触了木板，并且滚动了起来，所以🔴圆柱体是滚动的物体。🔺在移动位置时只有一个面接触了木板，并且移动速度慢，没有滚动起来，所以🔺积木是滑动的物体~</p><p class="ql-block">👩🏫：那其他形状的积木分别是滚动还是滑动呢？我们一起来做做小实验吧~</p> <p class="ql-block"> 👩🏫：怎样让不同形状的积木移动的更快呢？带着我们所学的知识和疑问🤨，一起到游戏中寻找答案吧！</p> 滚动与滑动 <p class="ql-block">😄：老师老师，我拿的是🔺积木，🔺积木是滑动下来的！</p><p class="ql-block">🥰：我拿的是半圆形的积木，它也是滑下来的！</p><p class="ql-block">🥳：我拿的是圆柱体积木，它是滚下来的，滚得好远呀~</p><p class="ql-block">🧐：我们把斜坡做的再长一些⛷。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">......</p> 教师反思 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 建构游戏对孩子的结构思维、想象力及造型能力都起到了很好的锻炼作用，同时可以充分发挥孩子的理解力和组织能力，增加孩子对建筑、科学的兴趣和耐性。在安吉游戏中，老师们见证了孩子们在游戏过程中的“强大自我”。他们主动积极地建构，积木坍塌就再来一次、两次、三次......发现问题解决问题，让普通的积木变成他们所想象的任何物品，用智慧和巧手让积木的可玩性大大提高。游戏过程中，老师们放手游戏，细致观察游戏，发现游戏最初孩子们从只会搭简单的造型，慢慢会搭建新的组合，后来又开始搭建更复杂的造型……。</p><p class="ql-block"> 游戏中我们坚持信念，将爱作为基础。多给孩子去尝试、去冒险的机会。让孩子充满激情的探索、发现这个世界，给孩子最大程度上的自由。将孩子的每一次“经历”转化为“知识”。</p> <p class="ql-block"> 华爱华教授说过：“你们今天看到孩子们的游戏水平，是他们在经历一次次尝试之后，逐渐达到的，而不是一蹴而就的。”幼儿园积木游戏中每一张照片都记下了孩子们开心的笑容，他们不断挑战自己，从而成就自己。一天一天，孩子们在游戏中不断创造出新的玩法，探索着成长的秘密。让我们满怀期待，与下一次的精彩相遇......👩🏫</p> 编辑：刘娜<br><br>初审：赵艳华<br><br>终审：熊楚舒