【“纸”趣横生】—课程故事

刘柳

我国传统文化源远流长、博大精深，是历史遗留下来的珍贵宝藏。随着现代科技日益发展，给生活带来了诸多便利的同时，汉字文化在不断遭到科技文化浸染，导致传统文化教育被忽略，这无形中影响了传统文化的传承。基于此，幼儿教师应立足传统文化教育视角，注重在平时教育中渗透传统文化，带领幼儿感受传统文化之精髓，以此激发学习兴趣，促使其愈加热爱祖国，使我们的传统文化源远流长。 缘起 　　周三有小朋友们最喜欢的美工课程。今天的美工课程是粘贴活动，只见“梅梅”老师拿出了很多漂亮的小纸片说：“今天你们的任务就是把这些小纸片粘贴到图画上”。看着这些漂亮的纸片小朋友们开始讨论了起来。 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。”通过小朋友们的提问我们对“纸”展开的一系列的调查和探究。通过问卷调查的方式我们罗列了小朋友们的疑问，和他们的想法与发现。 纸类大调查-“纸”为遇见你 　　根据调查表当中涉及的问题，孩子们便开启了探究之旅，寻找生活中有哪些纸？孩子们在家收集到各种各样的纸，在家长的帮助下，幼儿对纸开始有了新的认识。 “纸”为遇见你【我们的调查表】 【幼儿在家寻纸之旅】 <ul><li>追溯缘由-围绕问题展开讨论</li></ul>问题一：纸从哪里来?彤彤:妈妈从超市里买来的。欣妍：用树皮做来的。书怡：打印机里出来的。翰翰：从工厂里来的。问题二:生活中你见过哪些纸？小谢:我见过卫生纸。浩浩：我见过卡纸。和和：我见过报纸。婉琪:“书”绘本都是纸。 　　根据以上的话题，我们进一步带领孩子们去探索纸的奥秘。生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸也是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。 但是我发现他们对纸缺少系统的了解，以此提供了我与孩子们共同探讨的机会，展开了一节集体教学活动，给幼儿讲述了绘本《蔡伦造纸》的故事，知道蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国四大发明之一，了解纸的生产过程以及演变历程。 <ul><li>尝试造纸</li></ul> 【步骤1：把纸撕碎】 【步骤2：浸泡纸】 探究纸的奥秘-“纸”想告诉你 　　当孩子们对纸类家族有进一步了解后，他们似乎对纸的兴趣也逐渐减弱了。关注到孩子们的现状，也为了更好地挖掘纸的教育价值，我适时提出新的问题“生活中有那么多纸，是不是都一样呢？” ☆增设新问题：是不是所有纸都一样？幼：“不是。师：“那有什么不一样？”小朋友:“有的是厚厚的，有的薄。”小朋友 :“有的可以折纸飞机。”小朋友:“有的吸水”师：“你们说了这么多，那让我们一起来科学验证吧！” 　　孩子们对纸的不一样发挥了无限的想象，有的说是厚的，有的说是薄的…………这下，孩子们来劲了，纷纷想知道纸有什么神奇之处，接下来的科学探究活动就这样开始了。围绕纸有什么不一样这一话题，展开了我们的科学小实验，来验证孩子们的答案是否合理，让孩子们在科学活动中发挥无尽的想象，流露出对纸的欲望探究精神。 【科学小实验1-研究纸的吸水性】 【科学实验步骤及记录结果】 　　科学实验研究纸的吸水性，得出结论：餐巾纸吸水性最强，牛皮纸吸水性较弱。接下来我们还进行了其他有趣的活动，继续挖掘纸的特性，研究纸张的力量大小、摩擦力、厚薄度、是否易撕、易折。 【科学小实验2-水中魔术画】 　　孩子在老师的指引下进行有序的操作实验，先在一张卫生纸上用彩色笔作画出一朵小花或一条小鱼，将纸对折，纸张背面朝上，再缓慢放人清水中，经观察发现，纸悄然发生了变化，变化的时间很快，一下子变成了刚作画的形态，在水中显得格外好看，孩子们感到非常惊奇，他们的好奇心也越来越浓厚了，接下来我们带领孩子们继续探索探究纸的奥秘。 【科学小实验3-摩擦力】 【科学小实验5-纸张力量大】 浩浩：纸越大，越薄，承重越小。 辰辰：纸越厚，承重越大。 【科学小实验6-怎样让纸站起来】 轩轩：把纸直接立起来，纸一下就倒下去了。 轩轩：把纸折起来，再把纸立起来，纸没有倒下去。 　　一系列活动中，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，亲身动手实验操作的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。在认识纸的特性过程中，调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深人了解了纸的软度和厚度，吸水性，摩擦力，承受能力等等，层层递进地引导幼儿挖掘纸的各种特性。但我们的科学探索之旅并未结束，孩子们又将开启新的学习旅程。 【纸可以做什么】 问题三：纸可以用来做什么？孩子们对事物的认知是以直观具体形象性为主，通过亲身实践，他们对纸的种类会有更深刻的认识。我发动孩子们留意一下生活中还有哪些纸，不同的纸用途是什么？把自己发现的结果记录下来。浩浩:“写字。”沛萍:“可以用来画画。”瑞瑞:“折手工。”琪琪:“纸可以用来擦嘴巴。” 　　师：原来纸的用途这么大呢，它可以用来写字，可以画画，还可以折纸飞机，做手工，还可以做装饰，给物品做包装，甚至可以做更多更多事情呢，纸的用处可大呢！ 探索纸的玩法-“纸”想和你玩 通过对纸的不断探索，小朋友们对于“纸”的玩法提出了很多有趣的想法，通过统计的方式进行记录，我们选出里边小朋友们最想玩的4个活动进行展开。他们分别是：报纸游戏、折纸游戏、剪纸游戏、自制图书。 【纸的玩法统计表】 1、报纸游戏<ul><li>报纸迎风跑</li></ul> 周三，户外活动，我们玩了一个报纸贴身跑的游戏，我们先是将幼儿分成人数相等的4队，每队分甲、乙组分别站在场地两端线后，各队甲组第一人将纸放在胸前准备。老师发出指令后，各队甲组第一人胸前贴纸向前跑至本队乙组，将纸交给第一人，该幼儿将纸放在胸前向本队乙组跑，游戏依次进行，先跑完的队为胜。跑的过程中手不能按住纸，如果纸掉下来了，放好再跑。 辰辰：“老师，这个报纸怎么老爱掉啊？太难了吧。”周周：“刚刚我跑的时候也掉下来了，不过后边我放好之后再加速跑，就成功了。” <ul><li>报纸球投掷</li></ul> 在玩投掷游戏的时候小朋友们发现没有篮球，就用报纸一层层包裹起来，变成了一个纸球。大家拿着自己做的纸球开心的玩起了投球游戏。 <ul><li>报纸挑战</li></ul> 【5人挑战】 【6人挑战】 【7人挑战】 2、折纸游戏　折纸是一种传统的手工艺术。这种艺术富于变化，造型可爱，可以开发智力和发展思维，同时训练孩子的手眼脑协调并用的能力。 浩浩：我折的是飞镖，它是一件很厉害的武器哦 美琳：我折的是纸船，它可以放在水里玩。 洲洲：这是爸爸和我一起折的飞机。 涵涵：我折的是宝剑，小朋友们都叫我教他们折宝剑呢。 2、剪纸游戏 剪纸作为非物质文化遗产历史悠久，有着丰厚的生活积淀与底蕴，体现了中华民族最基本的审美观念或情趣，具有鲜明的民族艺术特色 3、自制图书 在自制图书的活动中我们结合“阅读月”活动自制图图开展活动。小朋友们通过阅读区了解自制图书的步骤和材料准备，幼儿与幼儿自己讨论自制图书的题目、内容和形式。 <ul><li>图书的秘密</li></ul>雪琪：图书上有图片欣妍：图书的左右下角有页码。美琳：上面还有文字。 <ul><li>这样做图书</li></ul>芊芊：需要把纸对折变成封面和封底。婉琪：再对折一些纸做封页。文欣：还要画上绘画和文字。 <ul><li>图书是怎样构成的</li></ul>蔡蔡：图书有封面。皓皓：封面上有书名和出版社名称。艳栀：还有封底，上面有书的价格。翰翰：有图片和文字。 　　最后通过幼幼，师幼交流确定本次自制图书主题《我的家》通过绘画、文字、照片的方式介绍家庭成员，记录孩子和家长之间发生的趣事。通过亲子合作制作的方式让家长和孩子共同回忆美好温馨的亲情时刻，记录生活中的点滴幸福。 【自制图书《我的家》】 探索纸的“能耐”—“纸”的挑战 　　纸可以玩游戏、可以剪纸、可以折纸、可以绘画、可以写字。小小的一张纸的能力却那么大？小朋友们也佩服“纸”的能耐了。于是，在游戏活动的时候有小朋友提出关于一张纸的挑战，想看看一张纸能变多小，一张纸能变多高，一张纸能变多长。 瑞瑞：一张纸能折7次那样小。 洲洲：一张纸可以变得比我还高。 涵涵：把纸卷起来它变得更长了。 探索保护“纸”-“纸”想保护你 　　小朋友们通过“纸趣横生”探索活动的不断深入，意识到了“纸”在我们生活中的重要性和不可代替性。逐渐明白“纸”不仅仅是生活用品，更是文化的传承。在“纸”想保护你这个探索环节中，我们就围绕如何保护我们的“纸”，不浪费进行围坐讨论。 【围坐讨论】 <ul><li>我们的方法</li></ul>涵涵：在用纸记录的时候，要一页一页的书写，不能浪费。瞳瞳：老师你打印文件的时候可以两面都打印。辰辰：如果打印错了的纸可以给我们用来剪纸和折纸。柯宇：可以用废纸做手工。泽泽：丢垃圾的时候要分类，纸可以回收在利用。浩浩：要爱护图书，不能故意损坏。 收获 【看见探究兴趣，了解传统文化】 　　不知不觉我们本月“纸”趣横生探索活动已经接近尾声，在整个活动中，孩子们通过直接感知和间接经验感受纸的魅力，了解不同的纸有其独特的价值，深感知中国的文化博大精深。同时要让孩子学会珍惜、节约用纸，还可以用纸生成美妙的艺术品。 纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸在生活中随处可见，各种纸及纸制品不仅是孩子们熟悉的物品，更是他们游戏、创作时的好伙伴，可孩子真正对于纸的发展历程了解的甚少。从幼儿偶发的兴趣点到班本课程探究中，我们将传统文化融人到一点一滴中，进一步感受到它的独特价值。在课程实施的过程中，我们注重从孩子当下的兴趣、发展需要出发，由小及大，形成连续、灵活、渗透的呼应式课程。