“不负春光，耕耘不辍”———记余江区第一小学二年级语文中心组教研活动

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最美不过四月天四月，花香渐浓，草长莺飞；四月，微风渐暖，摇曳生姿；四月，青年教师，绽放风华。 春风满面齐聚堂，孜孜不倦功夫深。在“双减”背景下，我校积极进行教育赋能的新探索，突出“不减质量、不减责任、不减成长”优化教学方式，课堂提质增效，以追求“有效备课”、“有效上课”为目标，进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念。优化课堂，以研促教，以教提质。 ——二年级语文中心组教研活动 走进课堂 走进童话世界 感受课堂魅力 徐凌俊老师执教的是语文部编版教材二年级下册第七单元《蜘蛛开店》。《蜘蛛开店》是一篇生动有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，期间发生的有趣故事。课文故事情节简单，一波三折，内容丰富。 “识字教学多样化”，徐凌俊老师根据本课生字特点，采用随文识字的教学方法，创设丰富有趣的情境，引导学生在情境中识字，在语境中识字，学生自然的融入课本，产生主动识字的愿望。徐老师的课堂始终以学生为主体，既落实了教学目标，又激发了学生学习生字的饱满热情。 张田若先生说过:“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读”徐老师采用多变的朗读方法，使课堂读味盎然。课的开篇，紧扣 “寂寞”，引导学生结合自身体验，还原情境，读出蜘蛛的孤单和无聊，加深理解和感悟；听读课文，使朗读妙趣横生，学生融入到课文情境；学生自读，个性化感悟老师给以恰当的点评。如此多变的朗读指导，有层次、有重点，有实效，也有味道。 整节课徐老师让我们感受到，课堂充满浓浓的语文味，学生在读中感知，在读中体会，在读中悟情！ 如此精彩的课堂，离不开徐老师背后的努力与付出。“冰冻三尺非一日之寒”，课前徐老师与同事反复磨课，在一次次试教中精益求精，总是给我们带来不同的惊喜。 聆听课堂 作为语文学科这条线的三位蹲点校长柴晓敬校长、张园香副校长、苏娟萍副校长也积极参与到活动中来，把好教研活动质量关，紧抓“双减”课堂教学，促进教师队伍发展。 听课记录 老师们仔细聆听，奋笔疾书，记下所听所获。 评课 徐老师的教姿教态自然，方法多样，有趣而又扎实有效，像这堂课里面一开始学那样边编织徐老师边画边说，有横的有竖的，然后编织起来，这就叫编织。徐老师简简单单的一句话就让孩子们记住了这个生字，设计可谓巧妙。———吴客琴 在教学中，温婉甜美的徐老师抓住了蜘蛛开店这条线，通过品读朗读，加深对课文的理解，在读中悟情理，品情味；通过抓住重点词语，恰当的运用语气，使得文章内容鲜活起来；通过朗读与理解课文有机结合，做到读中有悟，读中有读，两者相辅相成，使学生在课堂上受到感染和熏陶。 ———邹灵珠 “随风潜入夜，润物细无声”，徐老师在温声细语中引导孩子，扎实落实教学目标，其中又不失低年段课堂的生动有趣。徐老师采用随文识字的教学方法，与传统集中识字相比，更灵活生动，把识字教学与梳理课文脉络巧妙结合，体现了“双减”要求下的高效课堂的风采。———余阳 徐老师通过简笔画的板书生动有趣，随文识字，运用各种形式学习生字和理解词语，巧妙梳理课文内容。徐老师把课堂还让给了学生，在整个课堂过程中，孩子们气氛非常活跃，听的津津有味，将课堂氛围推入高潮，在理清故事过程中，让孩子以生活中见过的场景和自己的想象去吆喝把自己带入蜘蛛来表演，加入动作让孩子们体会蜘蛛的心里变化。———倪雨婷 其他年级组的教师代表也各抒己见，探讨教学，吸取营养，收获成长，碰撞思维的火花！ 最后由陈淑琴主任进行精彩点评，陈主任提出会呼吸的语文是扎实的语文课堂，会呼吸的语文是有生命，能生长的课堂。“用课文教而不是教课文”，称赞徐老师创造性地解读文本，用自己的课堂践行了这一理念。陈主任通过引出陶行知先生说的一句话：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”。与徐老师的课堂呼应，徐老师通过随文识字的方式带领孩子们走进童话故事，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习生字的饱满热情，培养学生识字的兴趣和主动识字的意愿。 展望未来 永远不要忘记我们的起点那是漫漫长夜里最能治愈你的事情愿我们都能成为最好的自己 出品：余江区第一小学教科处 图文：许玲菊、邹灵珠、余阳、倪雨婷 审核：张园香