“双减”背景下“线上教学提质增效的策略研究”主题教研会__鲍家小学英语学科二级传导活动

鲍家中心小学肖晶晶

为了深入探索“双减”背景下学科线上教学提质增效的措施和办法，帮助教师把握学科教学思想、教材编写意图和教学实践路径，推动线上教学模式的健康运行，以及信息技术与课堂教学深度融合的深度研究，着力构建以学生为中心的线上线下混合式教与学的新型教学生态，全面提高各学科教与学质量，进修学校小学教研室决定召开各学科“双减”背景下“线上教学提质增效的策略研究”主题教研会。按照教研会精神和要求，4月27日、28日下午，我校英语组在肖晶晶主任的带领下，对教研会内容进行了二次学习和讨论，逐渐内化并运用到实际教学中。 线上精品赏析促提升 英语学科要达到提质增效的先决条件是，要让孩子：亲其师，信其道。老师们要用她独特的方法和魅力去让学生喜欢老师，爱上英语课堂。老师时刻用心吸引孩子们的注意力，从而提高英语成绩。六位老师通过用心的教学手段准备：有趣的课件、英文歌曲、英文舞蹈、游戏互动。采用线上教学方式：课上语音连麦、教学视频资源推送等。让整节课都“活”起来。老师是活跃课堂的引导者，老师与学生互动，使英语课堂更有趣，让孩子记忆更深刻，从而达到更好的课堂效果。 线上教研指导明方向 线上张老师针对小学英语线上教学提出几点建议：①合理选用课程资源。根据教材内容、教学环境和学生学情等因素选用合理的教学活动资源。②设计丰富多彩的课堂活动。创设真实的英语学习情境，践行学思结合，秉承在体验中学习英语，在实践中运用，在迁移中创新学习理念。③提升线上教学的温度。“隔空不隔爱”，线上教学一定要突出学生的主体地位，让学生有效的参与互动，提倡师生互动。④设计分层作业。“双减”政策背景下，各学区的作业设计主题论坛活动起到了引领示范作用，我们应真正做到因材施教，让作业成为课堂的延伸学习感悟 教研员刘凯老师围绕精品课评选活动，对我县目前的小学英语教学存在的问题做出指导，并明确指出线上教学的不足及努力方向。1.做好充足的课前准备。2.做一名出色的主播。3.确保课后督促和评价 线上学习纪实凝提炼线上学习心得促成长线上教学实践促巩固线上学习感悟促反思 两位教研员老师精彩的总结指导、六位老师精彩的线上示范教学、几位老师和领导精彩的评课议课，让我们有很大的收获也有颇多的反思。首先，常规工作不能松懈，虽然是线上教学，我们作为老师也必须遵守时间，提前安排好学习内容，并提前发布链接或其他教学视频，以保不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改，并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑问利用直播在重新讲解巩固。其次，无论线上还是线下教学都必须要因材施教，即“分层”教学和督导。由于学生们的学习能力与学习成绩层次不齐，而且各自家庭的教育与管理不同，所以，我们的线下“分层”督导更为重要。最后，加强合作促发展。一个人可以走得很快，但是一群人走得更远。线上教学也是需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。 一分耕耘一分收获，线上教学的日常是忙碌的，但是我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长补短，继续加强与家长，学生之间的联系，努力做到线上教学不打折。