幼小携手双向衔接——六十六团幼儿园与六十六团一中联合教研

第四师66团幼儿园

幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 　　2022年学前教育宣传组的主题是“幼小衔接，我们在行动”，为更好推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，实现共同探索、凝聚合力。我园按照文件精神，迅速行动，认真落实，全面推进幼小衔接工作顺利开展。2022年4月27日，我园邀请六十六团一中小教处主任和六年级组任课教师，走进幼儿园，观环境、研课例、深交流，让幼小双方相互靠近、增进彼此的了解。 走进幼儿园 　　首先，大二班巴妍小朋友对五位老师的到来致词欢迎。随后，大一班陈熙小朋友负责讲解体能大循环，大三班何明轩小朋友小负责讲解楼道环创和班级环境。 观摩体能大循环 观摩楼道环创 观环创，进班级 参观功能室 　　通过参观老师们了解了游戏是幼儿的基本活动。幼儿园温馨而有趣的室内外环境创设、丰富多彩的区域材料、孩子们奇思妙想的作品都深深地吸引了老师们的目光。 教学活动观摩 　　为了让小学教师体验幼儿园课堂与小学课堂的不同之处，以便他们更好地了解幼儿园、帮助学生适应从幼儿园进入小学的学习与生活，进一步推进幼儿园与小学的科学衔接,我园的刘静教师和大班的小朋友们向六十六团一中小学部的教师们展示了一堂精彩的大班语言活动《上楼下楼》。 　　教学活动层层递进、趣味性十足，运用游戏化的教学设计，调动幼儿的积极性，给幼儿充分说话的机会，让孩子们想说、敢说、愿意说，并有极高的参与度，让在场的听课者也沉浸在快乐的学习氛围当中。 观摩户外自主游戏 　　对幼儿而言，根据自己意愿开展的游戏就是真游戏。幼儿通过材料自主、玩伴自主、玩法自主，不仅提供了孩子们锻炼体能的机会，更给孩子们创造了游戏想象的空间，极大地满足了孩子们的探险欲望与发展需要，既具有挑战性，又具有原生态性。 👇大五班罗宇桐是户外自主游戏的讲解员 联合教研活动 　　观摩结束后，大家齐聚二楼会议室，畅所欲言，就本次活动及幼小科学衔接谈感受、谈做法、谈困惑，大家各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维在不断地碰撞、交融。 张巧老师说：“孩子在幼儿园的生活习惯存在差异，幼儿园教师随时关注幼儿的一日生活，而小学教师则是上课进班下课出班，幼儿园孩子无作业负担，小学生有成绩的压力。” 何军老师说：“幼儿园环境存在差异，幼儿园是孩子的乐园，真正释放他们的天性。小学相对枯燥乏味，从幼儿园进入小学孩子的心里有落差。在以后的工作中我将进行爱的教育，改变班级环境延续幼儿园的方法慢慢过渡。” 　　鲁园长总结：“幼小衔接工作不仅需要幼儿园在尊重各年龄阶段儿童原有经验和发展差异的基础上，有序、连续地开展适合幼儿不同年龄阶段特点的、有针对性的幼小衔接教育活动，而且整个幼儿园阶段也应该与小学低幼阶段在幼小衔接方面相互交流合作，协同开展双向衔接。因此，从儿童发展的可持续性出发，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力，在幼儿园科学做好入学准备，学校做好入学适应的过程中，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。” 　　幼小衔接，我们在行动。六十六团幼儿园会不遗余力落实幼小衔接工作，坚持以幼儿为本，统筹各方资源，助力幼儿从容自信迈入小学，开启人生新篇章。 幼小携手，双向衔接，系列活动还在继续，敬请期待哦！ 图片：黄帅编辑：杨萍审核：袁婷