<p class="ql-block"> 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是公民的基本素养”，在无形中提高了对数学老师和数学课堂的要求。为进一步提高我校教学水平，促进数学教学理念的更新，全体数学老师在钟老师的带领下开始了第一阶段的新课标学习，力求全面了解和准确把握新课程标准的理念和要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">整体学习新课标</b></p> <p class="ql-block"> 教研组长钟老师带领大家分析新课标各个部分，便于从整体上把握学习方向。义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和发展性，我们在教学中要从基本出发，分层次性教学，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，让教学能为学生的未来生活、工作和学习奠定良好的基础。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">解读课标，分享思路</b></p> <p class="ql-block"> 钟老师分享了自己对课程设计思路的理解和看法，教学目标要体现数学核心素养，处理好核心素养与四基四能的关系；授课过程中注重情景设计，以生活中的场景引导学生学习；新课标注重综合与实践领域的教学活动，以真实问题为载体，以跨学科主题学习为主，通过综合运用数学与其他学科的知识和方法解决真实问题。</p> <p class="ql-block"> 教科室张秀莹主任和大家一起探讨课程的内容安排，每个学段中都有四个部分：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”，从宏观上把握内容的设置，便于在教学中能多方面考虑，不同领域相互结合、相互渗透，注重发展学生的数感、符号意识、空间观念等全面的人才需要的数学能力。</p><p class="ql-block"> 张主任同时结合新课标提出主体性学习的思想，发动教研组的力量设计专题练习，帮助学生建立结构化的数学知识体系！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">教学建议</b></p> <p class="ql-block"> 钟老师结合我们的教学现状，给我们提出了切实可行的建议：</p><p class="ql-block"> 1、六七年级教师注重提高学生的基本功，养成良好的计算和验算习惯；</p><p class="ql-block"> 2、让学生知其然，也能知其所以然，在解决问题中要有自己的思路，能够有条理地叙述解题过程，注重学生思维能力的培养</p><p class="ql-block"> 3、让学生参与到实际活动中，通过动手操作加深学生对知识的理解和掌握；作业形式不要单一化，可以以论文或者方案的形式体现，真正做到数学与生活相结合。</p> <p class="ql-block"> 数学组全体老师就新课程方案和课程标准结合自己的教学体验进行了热烈的讨论与交流，从而对下一步教研教学有了更加明确的方向和目标。全组老师将转变观念，结合我校的双五环教学模式进一步探究和尝试，力争将新课程方案和课堂标准更早更好的落实到自己的教学教研活动中去，力争使金湖学校的数学教研教学上一个新台阶。</p> <p class="ql-block">编辑：李颂</p><p class="ql-block">审核：钟淑民</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年4月27日</p>