抗疫耕耘两不误,云端教学铺坦途——临江小学“停课不停学”之我的一天

郑海丽

<p class="ql-block">  春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。虽有疫情在肆虐,居家抗疫在线学。自接到线下停课通知后,临江小学积极开展“停课不停学”线上教学活动,隔空开启了线上教学的新征程。</p><p class="ql-block"> 作为一名班主任,我也就此开始了每天丰富多彩的线上教学活动。</p><p class="ql-block"> </p> 人人通健康打卡 <p class="ql-block">  朝霞催人醒,阳光伴我行。每天,我睁开双眼做的第一件事,就是登录人人通平台为学生推送打卡提示,再进入班级微信群提醒家长们给孩子打卡。课间,随时跟进,等全部完成打卡后汇总上报。</p> 晨读时刻 <p class="ql-block">  习惯改变命运,细节铸就终身。</p> <p class="ql-block">  一年之计在于春,一日之计在于晨。我鼓励孩子们养成每天起床后晨读的好习惯。孩子们自由选择在人人通、微信群等平台读书打卡,有的读今天要讲的课文,有的背诵古诗词,有的在读《论语》,还有的在读名著《西游记》等等。</p> 课前准备 <p class="ql-block">  凡事预则立,不预则废。在直播课开始前,我鼓励学生开动脑筋,借助字典、词典、电子设备等工具,做好自己最充分的预习,来促进线上课堂教学的高效推进。</p> 在线课堂 <p class="ql-block">  二人同心,其利断金。7:50后,我邀请孩子们进入钉钉在线课堂学习。此时,我和于老师开始一起查看本节课观看人数。于老师帮我电话提醒未及时进入在线课堂的同学,抓紧时间进入课堂。我则在视频前随机抽查学生的课前预习、朗读、背诵、听写生字和词语等内容,争取巩固所学知识。</p> <p class="ql-block">  学而不思则罔,思而不学则殆。课堂上,我尝试以鸡蛋里挑骨头的劲头,鼓励、表扬学生。鼓励学生大胆思考,勇敢表达。设计问题时难度由浅入深,让学生在层层递进的创设情境中收获成功的快乐。</p> 数学网课 <p class="ql-block">  走自己的心,迈自己的步,力争成为别人的参照物。</p> 上午眼保健操 <p class="ql-block">  心中有梦,眼里有光。保护好心灵的窗户,才能欣赏更美丽的世界。</p> 英语与体活 <p class="ql-block">  “英”姿飒爽,通达明智;“体”健如飞,动若脱兔。</p> 线上集体备课 <p class="ql-block">  众志成城,汇集智慧的星火;</p><p class="ql-block"> 万众一心,摆渡梦想的方向。</p> 学生的研究报告 <p class="ql-block"> 快马加鞭,君为先,自古英雄出少年。</p> 午间休息 <p class="ql-block">  快乐每天分享,才能健康成长。</p> 各项通知 <p class="ql-block">  令行禁止,居家守法。</p> 道德与法治、写字课 <p class="ql-block">  心愿卡,载满祝福;</p><p class="ql-block"> 练书法,成就风华。</p> 下午眼保健操 大家一起来练字 <p class="ql-block">  一手好字展风华,诗书礼仪气质佳。让我们携一缕细心,共一份认真,心手相挽走在练字的路上,相信岁月的琴弦,在诗书相伴的每个日子里,都会有美好的弹唱!</p> 我们的读书时光 <p class="ql-block">  鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书!“居家抗疫”期间,我们积极响应学校号召在微信群、钉钉群开展师生读书活动。</p> 作业批改 <p class="ql-block">  少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。</p> <p class="ql-block">  天道酬勤,恒者能胜。我鼓励学生对线上学习中遇到的各类问题及时在微信或钉钉反馈,与老师及时沟通,才会不留知识的死角,才能有更大的进步,这才是对班主任老师莫大的鼓励。</p> 预先备课 <p class="ql-block">  聪明出于勤奋,天才在于积累。课前,我结合教学参考和新课程标准要求,再根据学情充分备课。备课时,先精读教材,再查阅并整理资料,运用手机语音写教案,接着在希沃白板中做课件、创设问题情境。在不断地钻研中,丰富专业知识,探索课堂的实效性和趣味性。</p> <p class="ql-block">  一寸光阴不虚度,满满收获送未来。亲爱的同学们,从你们学习的点点滴滴之中,让老师和家长们看到了你们的成长。</p><p class="ql-block"> 在这抗疫决战的关键时刻,让我们继续坚守线上“宅学”,用全心的努力,铸就未来最坚实的基础!静待疫情过去,迎来“百花”盛开!</p>

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